无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的无声的爱作文，希望对大家有所帮助。
无声的爱作文1
秋天，枣树长了枣？"我得意洋洋地说："你不知道的吗。
——题记
孝顺就是感恩父母养育之恩最好的方式。
还记得黄香吗？那个冬天以自己的身体为父母温暖枕席的孝子。
还记得茅容吗？总是将美味的食物留给母亲独自享用。
还记得陈毅吗？一位为母亲亲自洗尿裤和脏衣服的元帅。
还记得谢延信吗？那个细心侍奉亡妻家人33年依旧坚持的人。
还记得田世国吗？一个为患尿毒症晚期的母亲捐肾救子的爱子。
还记得孟佩杰吗？一个精心照顾养母，用弱小的肩膀撑起几经风雨的家的90后女孩。
他们无一不在诠释着孝的内涵，演绎着人间的正道。他们都很平凡，然而却彰显着不平凡的伟大。
孝，是中华民族的传统美德。对父母尽孝是每个人的责任，也是法律规定子女应尽的义务。民间有谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢？是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢？
有一种感情，始终包围着你，以至于让你忽视了它的伟大……
有一种感情，永远呵护着你，以至于让你麻木了它的厚重……
有一种感情，一直支持着你，以至于让你不觉得它的珍贵……
也许，朋友的嘘寒问暖会让我们感动。
也许，陌生人的迷途指路让我们感激。
也许，师长的关切之爱会让我们感敬。
但是，对于始终如一关怀着我们的父母，我们是否为之感动过、感激过、感谢过？
养育之恩，何以回报？
每一天妈妈把热腾腾的早餐，准时送到我们面前的时候，也许我们不曾为此感动过……
当每一次爸爸把学费交到学校，让我们能够无忧无虑的在学校学习，也许我们觉得那是应该的……
每一天，我们都享受着来自父母的无微不至的关爱。起床时准备好的早点，放学后精心搭配的晚餐，睡觉前温暖的被窝。父母们竭尽所能，为我们提供最舒适的生活，最优越的学习环境！我们每一天都心安理得的享受着这一切，我们不但没有对父母表示感谢，甚至还嫌他们管的太紧，太啰嗦，甚至有摆脱父母管束的想法。
当我们与同伴们嬉戏欢笑的时候，我们的父母也许正在心急地下班赶回家、淘米、洗菜、煮饭……当我们甜美的进入梦香的时候，也许我们的父母还在洗衣、扫地、擦碗……然而，这些看似平常的家务，平凡的事，我们有谁真正体会过这种平凡背后的辛劳？
我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去，如果有一天，你发现爸爸开始用假牙吃饭，辛苦而不知味的`咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着着硬硬的牛肉；如果有一天，你发现过马路不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你牵扶着走路；如果有一天，你发现不再是你等父母回家，而是父母等你回家。……
等到这一个个“如果有一天”真实的呈现在你眼前时，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体和那满头的银丝，我们是否会感到无比的心痛和悔憾？！当你突然回想起父母这一生为你做的一切，你的心中充满了感激，这才想起要报答他们。可是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。已经晚了！人总是等到失去了才懂得珍惜，我们真的要这样下去吗？等到父母百年之后，才想起来尽孝，那真的是太迟了——
古今孝事，无需惊天动地，无需感天动地。
我们作为学生，孝敬父母就要尊重父母、热爱父母、理解父母，在日常生活中，对父母有礼貌、关心父母的健康、体贴父母的辛劳、分担父母的忧愁、理解父母的唠叨、不向父母提出过分要求……这种平平凡凡的小事，相信每个同学都能做到。感谢父母的付出就是在恪守孝道，放学回家为劳累一天的父母泡一杯浓茶，这就是一种孝；在父母疲惫时，为他们捶捶背、揉揉肩，这也是一种孝……孝敬父母多么简单啊！
子曰：“父母在，不远游，游必有方。”子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”……孔子也提出了“孝”的主张。因此，我们要更加恪守孝道。
恪守孝道，或许不会像王祥一样卧冰求鲤，或许不会像杨香一样扼虎救父，但我们可以从身边的小事做起，怀有一颗感恩的心。恪守孝道，让这世间充满爱！
中国有句俗话，叫做“来而不往非礼也”。既知父母的苦心，却不知回报，就是违背天道。因为，孝是做人的根本，是一切道德的基础。古人还有一句话是这样说的：“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”低级动物尚且如此，何况我们这些“高级动物”呢？
——后记
无声的爱作文2
爱可以溶化冰冻的灵魂，爱可以点燃希望之火，爱可以增强生活的信心。
——题记
学期初，我新接了七（1）班的语文课，听说这个班在我校还不错，我很自信，热望把梦想的种子播到孩子们的心田上。开学两个星期后，班主任调整了坐位，最后一排单独坐着一位叫李想的孩子，让我头疼。听班主任介绍，这位男生脾气倔强、性格孤僻，和同学们合不来……调座位时，他主动要求老师把自己固定到最后一排去。
有一次，全班学生在朗读课文，我抬头见他两眼望着窗外，心不在焉，便轻轻地走到他旁边，语气和蔼地说：“李想，读到哪了？”他缓慢地站起来，挠挠头说：“读的什么？不知道啊。”弄得班上哄堂大笑。没有走进他的内心世界，我对他不太了解，准备冷处理这件事，就让他坐下继续听课。接下来的几天，我发现李想仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，充满稚气的脸上有着与他年龄不相称的茫然。我的心灵震撼了，梦想的种子怎能会在荒漠的心田上生根、发芽、开花、结果呢？我要用爱的甘泉来滋润他冷漠的心田，用爱的阳光溶化他冰冻的'灵魂。我思索者——
老师陪你散散步
周三下午放学，教研活动结束，我拖着疲倦走出教学楼。
夕阳下，长廊旁，一个孤单的身影徘徊在校园内曲折的小路上。我一眼看得出来，他是李想，我的内心一阵惊喜，也快步来到长廊旁，走到他身边，这时我仔细的打量他：凌乱的头发，消瘦的脸庞，衣服脏兮兮的，鞋子也好长时间没有刷洗。见了我，他有些吃惊。我用手轻轻抚摩着他，缓缓地说道：“老师陪你散散步”，我牵着他的手，漫步在校园的小路上，起初他沉默不语，眼里噙着泪花，“你想说什么？老师就是你的亲人。”他啜泣道：“我想爸爸妈妈了。”从他的嘴里我知道，李想的父母长期外出打工，家里只有他和爷爷。偶尔他的父母打来电话，询问他的情况。进入中学，李想寄宿在学校，每周回去一次，和爷爷见面的时间也少了，有时想父母和爷爷，他就偷偷的哭……我忽然懂得，这些年来他有多么孤单，有多么悲伤。他不是茫然和冷漠，他的内心充满着对温暖的渴望，他是想得到别人的关心和呵护。“孩子，今后课余时间，你就到我办公室和老师交流、谈心，好吗？”我动情的说道。李想紧紧地搂着我，我眼眶全湿了。
我感觉到这颗冰冻的心开始溶化了，放眼望去，曲折的小路掩映在树木之中，绿色的草坪点缀着红花，高高的银杏树，碧绿的玉兰树，腊梅高低错落，偶尔听到鸟鸣啾啾，声音和谐悦耳，整个校园充满了诗意。
分一个角色给你
周四中午第一节课，学习《羚羊木雕》。
课堂上，我发现李想头发已不再凌乱，衣服也干干净净的，眼睛里闪烁着异样的光彩。我想应该寻找更多的机会让他释放自己的潜能，找到属于自己的那份自信。在整体感知课文之后，是引导学生把握人物形象。我便采用“分角色朗读”，让学生揣摩人物的语言和心态。学生们纷纷举手，“李想，老师分一个角色给你，你要吗？”，他出乎意料，猛地站了起来，大声说道“要，分吧！”我把“爸爸”这个角色分给了李想，其他同学根据根据自己的兴趣，选择喜欢的角色。
在表演朗读中，我发现李想落落大方，语气连贯，语调符合爸爸的人物性格。演读后我问：“你们觉得爸爸是一个怎样的人？”同学们纷纷回答：“严肃”“冷漠”或“重财轻义”。只有李想沉默不语，我知道他心里在想着什么，于是问道：“李想，你的感觉呢？”他脸颊绯红，吞吞吐吐地说：“我觉得是浓浓的父爱。”
一股暖流在我心中涌动，是爱，点燃了希望之火；是爱，开启了智慧之门。我鼓起了掌，教室内也响起了炸雷般的掌声和欢呼声。李想脸上洋溢着我以前从未看到过的自豪感。
我们一起读古诗
周五早读，同学们正在朗读、背诵古诗《龟虽寿》。
早晨的阳光透过窗户照进教室，映红了那一张张稚气的脸庞。窗外，树叶被风吹得婆娑起舞。教室内书声朗朗，清脆悦耳，和着树上的鸟鸣声，谱成了一曲动听的歌。
教室最后一排，李想也像其他同学一样，专注的朗读着，但声音很低。我走到他身边，坐在他旁边多余的板凳上，说：“我们一起读古诗”，我让他先读我听，帮他订正字音；接着我示范朗读，让他注意朗读节奏，特别是重要诗句，提醒他要读得铿锵有力。我伴随他读了几分钟后，感觉到很满意，对他说：“你读得很棒！你知道‘老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已’是什么意思吗？”“老师，是不是人虽然年龄大了，还有远大的抱负？”我点了点头，说：“花季少年，也要有自己的梦想。”
早读快要结束的时候，我请几位学生到讲台上背诵古诗，其中我点到了李想，他在背诵时，仿佛进入情境，进入角色，饱含感情，语调中充满了生活的自信，那声音在教室里回荡，久久地回荡……
在以后的日子里，李想像换了一个人，主动与同学接触，课余时间到办公室与我交谈，我仿佛是他的知心朋友，他变得开朗，他变得健谈，成为了一个阳光少年。
我想起了杜甫的诗句：“随风潜入夜，润物细无声”，是的，师爱要像这无声的细雨，
滋润着每一株树苗。教师要关爱学生，要成为传递爱的使者，让爱的甘泉滋润每一个孩子的心田。教师是学生人生路上的引路人，不断地引导孩子热爱生活。让孩子们的生命中充满阳光，让孩子们的人生中充满梦想。爱使干瘪的种子生根发芽，爱使枯瘦的小苗翠绿怡人，爱使桃李结出丰硕的果实。只要我们用自己无私的爱，点燃学生的希望之火，增强学生生活的信心，我们必将收获成功的无尽快乐。
——爱，教育的生命！
无声的爱作文3
夜已经很深了，只有路灯静静地散发出柔柔的黄光。一位年轻的女老师挎着包疾步走着，不时地抬腕看看表，似乎有什么急事。
原来这位年轻的女老师是一中教数学的李老师，今天晚上是约定好给王丹同学免费补课的日子。王丹这孩子似乎永远挨不着上帝眷顾的边儿，生下来便没了妈妈，唯一的亲人爸爸又体弱多病。性格很内向，平时不怎么说话，也很少和其他同学交流。由于基础差，王丹的成绩一直不理想，这让作为班主任的李老师很是着急，于是约定每周五晚上去她家补习功课。
抬头看见家里的灯还亮着，李老师不由松了一口气，又想起了临别时王丹怯怯的小脸，眼前不由浮现第一次去王丹家的情景。那天下课后，王丹带着李老师七拐八弯地走了很久才到了家。那估计是年代已经很久远的老房子了，墙上长满了斑驳的青苔，门上用一根生锈的铁丝拴着门扣。推门进去，门吱呀一声开了，王丹的爸爸才从工地回来，连忙给李老师让座。家里的东西很少，狭小的屋子里除了床板、锅碗等简单地生活必需品以外实在找不出其它的什么东西，唯一的电器就是屋子中间那盏昏黄的电灯。王丹局促地请李老师在床边坐，自己拿了一个已经摩擦得发亮的木板搁在床边，另一头用七八个砖头支好，就成了一个简单的书桌了。李老师的心不由得一阵酸楚。
王丹的手冻得通红，十个手指像小胡萝卜一样，布满了大大小小的冻疮。李老师把自己的手套给王丹戴上，然后才仔细检查王丹的课堂笔记本，这是李老师送给王丹的，粉红色的本子，她当时拿着高兴了好久。本子上面密密麻麻写满了公式，边缘也写满了上课笔记的备注。李老师很耐心地给王丹解答每一个问题，仔细地给她查漏补缺。整个小屋里面有了很久都没有的温暖，师生的笑声在小小的屋里回荡。
今天又是星期五，一下课李老师就急急忙忙地赶往王丹的家。王丹今天没来上课，也不知道是出了什么事情。这大半个学期，李老师的辅导已经让王丹有了很大的改变，不但成绩有了很大的提高，也愿意和其他同学玩儿了，好像上次班上的胖墩过生日的时候王丹还送了他一张贺卡。照理说王丹的情况已经不错了，千万不要再出什么事情了。
到了王丹家，李老师松了一口气。原来王丹感冒了，鼻头红红的，不断地咳嗽着。仔细问了，才知道爸爸的工地最近赶进度，王丹看爸爸太辛苦，就在家洗了衣服。因为家里的煤饼已经不多了，王丹就用冷水洗了衣服。李老师又是心疼，又是责怪，急忙带王丹去医院。挂号，缴费，拿药，打吊针，李老师跑上跑下，等王丹挂上了水，才坐在病床边休息一下。两个小时过去了，王丹在药物的作用下已经睡着了。窗外一片漆黑，天黑已经很久了。瓶里的药水所剩无几，再过一会儿王丹就可以回去了，这个孩子总是让自己很心疼，小小年纪那么懂事，那么……李老师的思绪万转，正在这时，电话响了。怕吵醒了王丹，轻手轻脚走到走廊上才接听了电话，原来是女儿玲玲。
玲玲：妈妈，我是玲玲!
李老师：是玲玲呀!(李老师忽然想到了什么……)
玲玲：妈妈，你知道现在是几点了吗?今天是玲玲的生日，妈妈你在哪儿啊?
李老师：乖女儿，对不起，妈妈忘了。生日快乐，宝贝。丹丹姐姐病了，妈妈在医院呢。妈妈一会儿就回去了啊。乖……
玲玲：妈妈，你答应过要和我一起过生日的，你还说要帮我吹蜡烛的。
你是不是只要姐姐不要玲玲了呀?
妈妈：我的好女儿，妈妈不是不要你，可是姐姐更需要妈妈呀!我一会儿就回去，宝贝等着妈妈啊，妈妈回来给你唱生日歌。
玲玲：好的，玲玲和爸爸等妈妈回来。
电话的`那头女儿稚嫩的声音软软的，走廊那头的自来水管好像没有关上，滴滴答答的。宁静的夜里，那滴滴答答的东西似在向人们讲述着什么，又似在向人们暗示着什么。师爱就像那润物无声的细雨，是老师对学生真挚的爱，这种爱只愿奉献，不求回报，甚至超过对自己子女的爱，李老师的故事只是万千师爱故事中的一个。这种师爱有着“墨染讲台吟不尽”的坚持，更有“为伊消得人憔悴”的执着，就像诗人泰戈尔说的那样“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过!”师爱就是这样，蕴藏在平常的点点滴滴中，于细微之处见真情。
有了师爱，老师和学生亦师亦友;有了师爱，学生们在学习生活中有了坚实的依靠;也是有了师爱，便有了无数美丽的乡村教师，他们将自己的一生奉献在那神圣的岗位上，为之付出生命亦无怨无悔，
师爱就像是雪上之痕，不一定要有多么伟大的行为，关键的是那一颗设身处地为学生着想的心。是他们不懂得爱惜身体吗?为了学生得不上进而大动肝火。是他们不懂得安逸享受吗?他们因为半夜找不到学生而心焦如焚，在深夜的街头痛哭失声。是他们不懂得品茗舒适，他们为开导学生而绞尽脑汁。是他们不懂得珍惜自吗?为了学生的不理解而心酸流泪。他们便是老师，此刻的你是否明白了他们心里的话语，感受到了他们的师爱之心。他们的一切行动便是对师爱的最好诠释：“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，这便是师爱。
倘若师爱积淀，一本书的沉默，虽无言，字里行间;
倘若师爱沁透，一盏茶的静谧，虽无语，漫溢语香;
倘若师爱绽放，一枝梅的优雅，虽无诗，半个盛唐。
无声的爱作文4
在一凡最早的记忆里，本村后邻居家的闺女一直是个不会说话的痴傻的人，村里大多数人都管她叫“哑巴妮”。随着渐渐地长大，知道了她五岁之前是有名字的，只是在那个时候得了一场怪病，好了后就这样了。家里为了医治她，费了好大的劲，还是没能医好，后来也就慢慢的被叫没了名字。
她比一凡大十岁，从没念过书。在村子里小学的屋角，村西头的槐树底下，还是在家门口的大道边，她时常的站在一旁，偷偷的，痴痴地看着一凡他们学习、玩耍，是那样的入迷，那样的投入。偶尔的瞧她一眼，她就傻傻的笑，就如同她自己也参与进来一样。但在一凡眼里，她关注他们玩耍，看他们在村子的小学里读书、写字，眼底深处藏有一种羡慕背后的求知欲望，闪烁着，很强。
一凡他们依然在背后叫她“哑巴妮”，其实当着她的面，她也不知道是对自己的不尊重，以为和她打招呼，就抢着痴傻的“哦哦…”着，脸上始终带着笑，发自内心的。一凡他们还是带有取笑般与她逗着乐，伴着年龄的增长，心里也已习以为常。
她活在无声的世界里，眼睛是心灵的窗户，更是她的全部。她用自己的方法判断着窗户外面的一切，也许应该都是那么的完美，才赋予了她脸上真诚、开心的笑。
春去秋来，年复一年，一凡从村里到离村子有一里路的乡中心小学读书，再到乡里的中学，凡是在学校边、村头、胡同口遇到她，她都积极的“哦哦…”，手还比划着，似有很熟悉的样子，诉说着只有她自己懂了的心事。
一凡去县城的高中上学，由于住校，回家的少，自然就碰见“哑巴妮”的机会少了。有时回家一趟，偶尔看见她，她还是如故的笑着，嘴里“哦哦…”着不停，更有久别重逢的感觉，心里暖暖的。
一凡打心里也不再去叫她“哑巴妮”，叫着有一种别扭，说不出来的难受。问起父母，大人说，她像往常一样，每天围着村子转，还经常去学校门口张望，到大集上瞎逛，没有闲着的时候。家里的老人不放心，怕她走失，走远了就把她找回来。其实她伶俐的很，心里有，就是说不出来。
是的，一凡在小时候就听父母说过，十聋九哑，特别是后天不会说话的，是极其聪明的。心灵手巧，那种模仿、探求外界未知的渴望，是很强烈的。
一凡读高三时，为了迎接高考，回家的机会更少了。在即将毕业的时候，父母告诉他，邻居家的'“哑巴妮”娶出去了，嫁到了邻村，男的比她大十岁。一凡当时就懵了，在他的意识里，像她这样的人是与婚姻扯不上关系的，又有哪个正常一点的人喜欢呢？
是的，每家的那本经书，都有难念的时候，农村的事，又有谁说的清楚呢？
一凡去省城的大学读书了，一年中也就在暑寒两个假期回家，几乎见不到“哑巴妮”了。问及起来，父母告诉说，她嫁过去的日子可想而知。她也就三五天在他男人那里住一宿，大多数的时日还是在娘家，这里有她所熟悉的一切。她有时看上去闷闷不乐，没有了以前脸上的笑，心里揣了事，也只能凑合着过吧！
在她嫁过去的第二年，意外之喜的添了个女孩，这着实让两家人高兴地不得了。自从有了孩子，她回家次数少了，有了牵挂，便也拴住了心。
一凡了解了她的一些情况，心里有些许的踏实，也萌发出感动，为她的归宿，祈盼她以后的日子，稳定，安康，幸福！
一凡毕业后回到了县城工作，回家的次数频繁起来，了解到“哑巴妮”的故事也多起来。她时常的抱着孩子，站在村头、胡同，哪里人多就往哪里钻，不管遇见村里的哪个人，都会炫耀着，开心地笑，发自内心的爱表现的淋漓尽致。母亲说，没有经历过，是不会体会出那种强烈的幸福感觉的。
此时出现在“哑巴妮”脸上的笑，不再像以前的认为那种痴傻的笑，实则是一种向往，追求，享受的满足感而发出的。
从牙牙学语，蹒跚着学走步，到上学前，孩子活泼，快乐，可爱。她也不曾离开孩子半步，领着，抱着，背着，视孩子为她的另一半生命，呵护备至，而孩子也在无声的爱的怀抱里茁壮成长。
孩子上学了，她在这条再熟悉不过的乡村小路上继续排挤着她的脚印，沿途洒下期盼关爱的眼眸，永远有放不下心的母爱，不管春夏秋冬，都风雨无阻。
孩子很懂事，每每看到自己的母亲在校门口等着，高兴地跳起来。孩子从不嫌弃她，反而没有了唠叨，没有了数落，净是满满的爱。
日子就这样无声无息的过着，一凡以为她现在的境况，应该与平常人没啥两样，陪伴孩子，无止的付出，独享自己心中满足的时光。
三年后，孩子读四年级的时候，一个下雨的季节。母亲说，就在那年的那个夏天，她在村东头拐弯的深沟里，结束了自己的一生。
雨接连不断的下了三天，下的沟满壕平。第四天上午没下，下午又狂风暴雨，席卷了通往学校的要道，土路上一片泥泞。为了在放学前让孩子不淋雨，她拿了件孩子的衣服，夹着把雨伞，钻进了吃人般的天气里，艰难地跋涉。
没有脚印，没有声音，感受到的是眼前模糊不清的身影。深一脚浅一脚的她，没有意识到危险威胁到自己，依然的执着。就在拐弯处，她滑进了水沟，很深，紧接着是挣扎，挣扎……终究没能爬上来，等人们把她打捞上来时，手里还紧紧地抓着孩子的衣服。
还是那么的没有声音，独自走的静悄悄。她是活在无声的世界里的，再大的雨声，再惊怵的危险，她都视而不见，不去理会。善良、纯洁的心是那么的童话般完美，与世无争，但还是宿命的选择，让她短暂的可贵的母爱留在了人间。
每个女人来到这个世上，都有权利做母亲。母爱，伟大的母亲所独有。“哑巴妮”以她不健全的身体，在她无声的世界里，用满腔的爱，践行了母亲角色的诺言。
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