初中英语备课组总结

时间：2023-08-07 11:57:17

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初中英语备课组总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的初中英语备课组总结，希望能够帮助到大家。

初中英语备课组总结1

　　教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作：

　　一．有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

　　备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

　　从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

　　二．努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。

　　本学期，全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

　　1。突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的'过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。

　　2、强化阅读，写作的训练：在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律

　　3、强化听力训练：口语考试的最后一个月，充分利用时间，一共系统地对学生进行了二十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。

　　三．从质量分析中找出提升空间：

　　质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有各位九年级英语老师的辛勤耕耘。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考的胜利一定属于我们！

初中英语备课组总结2

　　随着新课程改革的推进，我们八年级英语备课组结合我们学校学生的实际情况,不断摸索适合学生特点，促进课堂教学有效性的教学模式。我们许多班级的学生英语出现两极分化的现象，这就要求我们的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发学生的求知欲，达到教学效果的事半功倍!经过两年的不懈努力，学生的英语成绩初见成效。总的来说，我们在教学当中做了以下的工作：

　　一、同伴互助，资源共享

　　首先，积极参加英语教研组的活动，在全组内通过集体备课互相交流、取长补短，对照自己教学中所存在的问题，查漏补缺、不断提高。另外，听课、评课也是提高自己业务水平的一个平台。京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。不听别人的课，就上不好自己的课。”通过听、评课我们从中学到了很多东西，使自己在教学观念、专业知识和教学技能等方面都得到全面提高。本学期有胡晓艳、张燕等老师在组内上了公开课，胡晓艳老师在教学节上了一堂示范课，均受到好评。

　　二、优化课堂教学，向课上45分钟要效率

　　1.课上带领学生一块背单词。通过一段时间的观察、了解，我们发现每班有大部分学生能够有课下复习单词、词组的习惯，能按时完成老师交给的背记任务，也有一些学生默写总是不合格，甚至有交白卷的同学。但是，对于学生来说，单词的记忆是一个非常重要的环节。离开了单词的记忆，其它都无从谈起。于是，我们备课组通过讨论之后决定把背诵单词带进课堂。在课堂上背单词有很多好处：首先，我们可以教给学生背单词的方法，把稍微难一点的单词分成几部分，然后让学生按照读音去背。而且，我们把单词按词性归类，讲给学生同一词性的单词常作哪些句子成分，再按照句子成分分类讲解、举例。另外，让学生速记单词，每个单词给学生10秒钟的时间，然后马上提问，在这种互相竞争的`氛围中学生积极性非常高，单词背得又快又牢。就连英语方面的学困生也难不倒。而且，在提问的时候我们特别关注这些学困生，使他们逐渐树立起自信心，再通过表扬激发他们学习的主动性。每个单元结束，我们有一套自编的单元知识过关卷给学生过关。对于稳固学生的英语基础，起到了良好的作用。为了达到长效的评价效果，我们组在期末时还举行了八下词汇过关考试，根据结果给学生颁发优秀、合格和过关证书。

　　2.心理暗示的功效

　　在讲解一些难于理解的新知识的时候，首先给学生一个心理暗示。告诉他们：我们今天要学习一个非常简单，很容易学的知识。这样，学生就会信心倍增，集中精力用心去听。其实，再难的知识只要用心去学就没有学不会的。这就是“世上无难事，只怕有心人”的道理了。另外，我们每周在集体备课是确定模块单词卷的内容，保证题目少而精，而且出一些比较简单的但很重要的题目，这样，对学生来说，每一次的模块测试都是下一次的心理暗示。对于满分的学生，我们给予减免作业的奖励。那么，测验就不会成为学生的负担，而是证明自己的一个机会。通过四个学期的试验，我们感觉效果很好，也为期末考试良好成绩的取得起到了铺垫作用。

　　3.提前进入口语检测模式

　　为了备战九年级的口语测试，我们要求老师在讲完每个重要知识或者重要话题之后，都要让学生通过口头表达进行操练。逐渐地，在很简单的操练中学生的听、说、读、写能力得到了全面的提高!一个学期过去了，学生的口语真的有了明显进步。同时我们还为学生安排了一次电脑室口语考试体验课，让全体学生感受中考听力口语考试。另外还邀请全校英语老师为我们全体学生进行一次面对面的口语考试，并为学生颁发优秀、合格和过关证书。

　　三、取得的成绩

　　本学期在我们组各位老师和学生的共同努力下，取得的骄人的成绩。如五位学生获龙湾区阅读竞赛奖。其中张树、和白昊晨获区一等奖、董博涵获区二等奖、黄思翔和叶珞珈获区三等奖。

　　老师的论文《融通界限，以文育人》获区一等奖、市二等奖;案例《我的英语整理本，我做主》获区奖并送市评奖和征集;张燕老师参加“一师一优课”录像课评比，结果待定;胡晓艳老师获校级优秀教师;张燕老师获区级优秀教师荣誉。

　　尽管以往的教育教学工作取得了一些比较满意的成绩，但是，不足之处还有很多。成绩的两极分化现象严重;相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固;一些学生的学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。这就是我们英语备课组老师的日常教学方法。有不当之处请大家多多指教!我们也将继续努力，不断探索，继续深入各项英语教学实践活动，努力创造我校英语教育的辉煌明天。

初中英语备课组总结3

尊敬的领导，老师们：

　　大家好!今天很高兴有机会能够在这里和大家一起来交流一个学期来工作、学习中的心得和体会。有不当之处，请大家指正。

　　我们初二英语备课组在期末考试中实现预期目标，取得全县第一的成绩，得益于学校、年级组领导的关怀，学科组的指导及我们备课组全体老师一如既往齐心协力，精诚合作，谦虚认真，辛勤耕耘及强烈的责任心。说实话，以我个人而言，这批学生是我教过的学习习惯最差的一批学生懒于动脑、动手。就是这批学生，我觉得比往届都要费力，辛苦。而我们英语备课组在期末考试中取得全县第一的成绩，我觉得真是不容易。尤其是王英姿老师、许霞老师所教班级尤为突出，郭宣兰老师、徐礼博老师、刘星星老师也非常优秀，我作为组长还需取长补短，大步前行。

　　下面我就我们备课组一个学期来工作、学习中的具体做法向大家汇报如下：

　　一、集体备课实效化：

　　1.在常规工作方面，我们备课组成员积极参与学科组的活动，积极听评课，撰写教学反思，坚持批评和自我批评。认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。

　　2.我们始终做到通过提前的预习备课和修改，进行资源的有效整合，资源的共享。实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率和教学的质量。

　　3.做到严格按学校的要求每周一次集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，以及进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。

　　二、教学计划清晰化：

　　开学初，在制定本学期工作计划时，我们对本届学生情况做了深入的'了解和分析，制定了详实的备课组英语教学计划，制定了“夯实基础计划”和”培优扶差计划”。尤其加强了对边缘生的关注。

　　三、实施措施具体化:

　　全体老师都根据计划采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化、具体化、实效化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。具体如下：

　　1、突破词汇量:词汇是语言学习的要素之一，在语言学习中占据着重要地位。词汇好比建造高楼大厦所要用到的砖瓦和砂石，如果没有了词汇，人们的听、说、读、写根本无法进行，一切都是空谈。而突破词汇量首先要学好音标。学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。虽然初一已进行系统的学习，但多数学生还是不会用。开学前两节课我们课题组老师认真备课，重新加大音标教学的力度，让学生们受益匪浅。随后我们在平时的教学中要求学生继续复习音标，熟记当天所学的单词，词组，句型等，并及时每节课一张小纸听写，对不过关的学生每天下午第四节课外活动或课间进行跟踪指导，务必使其过关。

　　2、提高课堂实效。在课堂教学中，老师必须在规定的时间内完成教学，并要求学生掌握当堂所学的全部知识，务必做到课课清，天天清。

　　3、强化写作的训练：在回归基础的前提下，对写作进行了强化训练。挺高学生的层次。我们会根据教材内容，选定适当话题，先向学生输入基础词汇和句式，再进行写作。每篇作文全批全改，尽量面批，及时给学生指出存在的问题。同时我们还印制范文供学生参考、欣赏。

　　4、抓单元测试。每次单元测试统一命题，考试从严，评卷及时，做到精而不滥，典型规范。试题既注重了课本基础，又适当培养创新能力，考试后认真做好总结，寻找不足，商讨对策，同时做好学生的思想工作，使每次考试都有收获。

　　5、及时质量分析和总结。

　　质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间.每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。

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备课组长总结11-11