尺有所短寸有所长作文

更新时间:2022-02-25 17:59:12
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尺有所短寸有所长作文

  在日常学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么,怎么去写作文呢?以下是小编精心整理的尺有所短寸有所长作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

尺有所短寸有所长作文1

  有这么一则寓言:在一只渡船上,哲学家向船夫夸耀自己的博学,并显出对船夫的轻蔑。船夫只是微笑地默默听着。当一个巨浪扑来,掀翻了小船,哲学家向船夫伸出求援之手。此时他明白了:船夫并非一无所长。

  尺长于寸,人皆晓之;然尺有所短,寸有所长,并非人人皆知。哲学家上晓天文,下通地理,可谓“尺”也。然其不会游泳,可谓“短”也。船夫乃一粗人,可谓“寸”也。然其熟谙水性,性情善良,能救哲学家于危难之中,可谓“长”也。

  读罢这个寓言,我不由得想起了唐代一位大诗人的名句:“梅须迅雪三分白,雪却输梅一段香。”这生动地说明了“尺有所短,寸有所长”的哲理。

  道理是容易懂的,但在生活和工作中,人们却往往要求“尺有所短”,同时又忽略了“寸有所长”。不是吗?在选拔人才上,求全责备,非要找个全才不可,否认“尺有所短”。其实,人的智能和精力都是有限的。十个手指也有长有短,一个人不可能三百六十行,行行称状元。所谓的“博士、专家”也不过是某一领域里的博士、专家,所谓的“多才多艺”,也是相对而言的,真正的全才是不存在的,人人都难免有其短。另一方面,有些工作中的问题本是一般工人都可以解决的,有的单位偏要到外面去聘请洋专家,不相信“寸有所长”。俗话说:金无足赤,人无完人。每个人都有自己的缺点和弱项,同时也都有自己的优点和强项,人才往往是“尺有所短,寸有所长”,各有各的用场,不能用一种才能去否定另一种才能。

  使用人才,用人之长。对于人才,应该避其所短,扬其所长,而不是不作具体分析,盲目地一概而论。有的知识分子在科学研究方面专业方面有特长,就应该让他心安理得地搞科研,而不是硬把他提拔到领导地岗位上;有的知识分子专业知识平平,但却有某个方面的管理经验的特长,我们就应该把他安排到这个部门的领导岗位上,让他最大限度地发挥他在管理方面的才能和积极性。如果安排不当,同样也是埋没人才。“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优点和缺点,我们不但要看到自己的不足,跟重要的是要看到别人的优点,取长补短,正确看待自己和别人,切忌寓言中哲学家看待事情的片面性和绝对性。

  尽管我们还未成熟,还有这样那样的弱点、缺点,但我们年轻,有信心,有毅力,我们终可取得令人刮目的成就。反之,即便某日我们果真取得令人瞩目的成就,但我们自己还有短处和弱处,千万不能被一时的成就冲昏了头脑。

尺有所短寸有所长作文2

  尺有所短,寸有所长,这耳熟能详的句子!这次擂台赛的题目,就是这个耳熟能详的句子,我一向对自己的作文很有信心,一听到有作文擂台赛,我可兴奋了,以前老师可没过这种活动。第一次活动,我一定能得到个好排名。

  我听到这个题目,开始思考起来,怎么写呢?我可没有这方面的题材啊!我皱起了眉头,开始从脑海里寻找出好的题材。“角度新奇,构思新巧”这可是好作文中不可少的!我想了好半天,什么都没想到。唉……没办法,我根本不擅长这种题目!我开始询问自己,你不是对作文最有信心的吗?怎么搞的!连个小小的作文擂台赛都没办法,你太差劲了!我长叹一口气,算了,参加不了就算了,反正以后还有机会。

  第二天,家长会结束后,妈妈回来了,满脸怒容……倒算不上吧,反正很是不高兴。我不知道自己做错了什么,只是低着头,用眼角的.余光看向妈妈。“你怎么没有参加这次的擂台赛?”妈妈用低沉的声音说。“因为我没有题材,我不擅长这个嘛……”我小声辩解到,“再说这次活动已经结束了嘛!”“还没结束!“妈妈河东狮吼起来,“还不擅长呢!你一定要写出来!”“是……“我委屈极了。

  尺有所短,寸有所长……我一直念叨这句话,就好像念多了就有题材了。“不擅长,不擅长……”我在心里想到,“既然不擅长,又怎么会写啊!我作文对写景写事好!对这种解剖句子可不擅长!哼哼!写得好,写得不好,那也是要看人的嘛!尺有所短,寸有所长!这可恶的句子!哼!”写不出来,我就开始怨天怨地了。

  “想好了没?”妈妈又开始河东狮吼了,“给你两天时间,我要看到成果!”“是是!这就照办”我连忙说。我绞尽脑汁,开始想尺有所短寸有所长这句话的意思。在我的努力下,我终于想起了这句话的意思。意思是:比喻人都各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。我只得放弃了,想不出来啊,我昏沉沉的睡去了。

  第三天,上学了,来到学校,老师开始讲解这作文的写法,举出了同学的范文。多好的范文啊!真是篇好文章!我忽然发现,尺有所短寸有所长,我这番写不好的作文,不正是一个很好的题材吗?同学的作文写得那么好,平常很多人在学习我的作文,为什么我就不去学学他们的呢?这可真可笑,我居然一直都没想到过!

  一回家,我冲向电脑,开始写了擂台赛的作文了,哦,经过我的努力,我终于写好了,这篇长长的作文就是我的努力成果!

尺有所短寸有所长作文3

  课,不专属于教室、老师,还属于对自我内心有震荡的细微之事。

  ——题记

  课堂,是一个神圣的词,尊重每一节课是学生的天职。但是,只要内心有感触,每件事都可能成为“一课”。

  在上周五的科技选修课上,老师让我们把采集好的山楂切片放在显微镜下观察。用显微镜?太棒了!我的“特长”就是记性好——能把书本上的内容一字不差地背下来。粗准焦螺旋用来调高度,夹板器用作固定,高倍镜……我的脑子高速运转着,手已经美滋滋地把显微镜推到操作灯下。然后,小心地用解剖刀把刚采集来的山楂果刮下来一点儿果肉,用镊子把果肉轻轻地放在滴过水的载玻片上。嘴里哼着小曲,盖上一片盖玻片,把空气排干后,一个简易的观察板就做好了。

  我把观察板放在操作台上,洗了洗手,开始调显微镜了。我首先拧动粗准焦螺旋,使显微镜的观察镜头升高,把观察板用夹板器固定在观察台上,再用低倍镜头对准观察台。随后,我信心十足地俯下身去观察物镜,可是出人意料,进入我视野里的竟是一片空白!怎么会是空白?这片空白,犹如一份零分的试卷,令我迷茫、失望。

  正当我懊恼不巳时,瞥见与我隔着一个位子的方铭显,他正兴致勃勃地观察着显微镜,一副悠然自得的模样。我心里酸溜溜的,想着:一向不交作业的方铭显,能在生物这方面学得比我好?心底陡然升起一股羡慕嫉妒恨。

  恰在这时,方铭显来朝我借山楂,这正好撞到了我的“枪口”上,我没有好气地说:“你若能把我的显微镜调出图像来,剩下的这些山楂全送给你;否则,不借!”

  “说话可要算数?”方铭显一边笑着一边说,一边飞快地审视着我的显微镜,嘴上还唠叨着:“聚光、采光、对光……”只见他娴熟地操作着,不一会儿,就说调好了。我再次俯身观察,咦,那是一片充满神奇的内部组织结构啊!还没等我说谢谢,方铭显已经对他的奖品——山楂,动手做切片了。

  实验室的这一堂课虽然下课了,但我的内心却静不下来……真的,好惊讶。“尺有所短,寸有所长”这句话在我耳边回响……

  对比鲜明

  当生活中出现那些“不应该”“想不到”的现象时,人们的心理往往会产生比较剧烈的变化,值得一写的素材往往也随之而生。

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