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在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的快乐的课堂作文,欢迎大家分享。
快乐的课堂作文1
快乐,无处不在,世界不缺少快乐,只缺少发现快乐的眼睛。
课堂带来的快乐
在课堂里,老师给予我知识。讲课时,通过一次次的回答问题,培养了我的勇敢,令我从以前那个不敢举手发言的我变得焕然一新起来。课堂上,我们通常用小黑板来表达自己想说的话,在我们组,负责写小黑板的是我,这培养了我的写字能力,让我从一个写字歪歪斜斜的人变成了一个书写工整的人。课堂上,我收获繁多,令我感到分外高兴。
同学带来的快乐
在这六年里,我收获了不少朋友,一起疯过,一起开心过,也一起哭过。我们经常聚在一起来玩耍,打闹,有时调皮的连老师都拿我们没有办法。这些朋友每天都会主动跑来跟我一起玩,让我感到了友谊的温暖。在周末时,我们会约在一个地方见,然后便会去逛街,一起买东西,这令我们每个人的友谊更深。在我不开心的时候,这些“损友”便会一齐过来安慰我,讲笑话给我听,希望我不要难过,乐观向上,过好每一天。同学带给我的不仅仅是快乐,更重要的是告诉了我友谊可贵,不能轻易地去失去朋友,要学会珍惜他们带给我的欢乐。
大课间带来的快乐
在大课间里,我们都要做操,这锻炼了我的身体,还提高了我对远动的兴趣。我很高兴,应为我再也不是以前那个行动笨拙的人,做完操后,我们会进行活动。我最爱的莫过于踢毽子,一做完操便马上拿起自己的'毽子,和同伴一起玩耍,享受着大课间活动的乐趣。在踢毽子中,我们会以淘汰的方式决出胜负,我总是玩到最后,我很开心,因为在加入毽球队的时间里,我付出的汗水和努力得到了证实。
生活中处处都藏着快乐,只要你肯细心观察,便一定能够享受这快乐。是啊!学校给我的快乐,更是难以忘怀。
快乐的课堂作文2
“嘻嘻!”啊!在教室里,同学们正在做游戏。忘了告诉你我是谁了,我是教室窗上的一盆花。今天,教室里的人们在做一个叫摸人的游戏,哦,冯老师在讲游戏规则了,我要听一听。
冯老师说:“一:在三排桌子后面是游戏区域,谁超过了,谁犯规。二:选出一个人当猫,戴上眼罩转三圈,然后就开始去摸人。”
当冯老师问:“谁愿意当猫?”同学们都没有举手,我还真想举手啊!当猫只用去抓人,一点不担惊受怕的,只用去抓人。当冯老师说:“没来啦,那就石头剪刀布吧。”我立刻停止了我的遐想,同学们很积极的开始了石头剪刀布,最后选出一个圆脑袋的男生当猫。当男生戴上眼罩,同学们立刻跑向后面,找一个好地方藏起来,男生刚转完,同学们便开始逗猫:“左边有人!右边有人!”猫正在一步步往下走,我探出头来,把同学们看得清清楚楚。同学们左说右说,男孩手足无措,问老师:“有时间吗?”老师说:“有啊,还有一分钟。”他加快了脚步,不停向后走去。同学们看男同学在右边,纷纷跑向左边,而男生也跑到左边,他像一只被同学们牵着鼻子的.牛,走到哪儿跟到哪儿。玩到一半时,一个同学围着他转圈,男生再也沉不住气了,从后面向前进攻,同学们疯狂向前跑,一不小心穿过了区域。猫胜利了!
男同学还在抓人时,老师说:“三人出界,猫胜利!”男孩子高兴地笑了,因为老师说过,如果有人出界或被猫抓住,都可以让猫领奖品。当老师说:“你有什么感觉呢?”男孩子一丝不苟地把所有的感觉都说了出来。
总感觉这次我的收获很大。
快乐的课堂作文3
快乐是学生学习生活中不可缺少的元素,没有快乐的作文课会扼杀学生的天性。那么怎样才能让学生在写作中体验到喜悦与乐趣而乐于写作呢?在多年的教学生涯中,我一直尝试让学生快乐作文,让作文课快乐起来。
一、多媒体激发兴趣
教学中运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景。不但为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展。如,教学片段作文肖像描写时,为了帮助学生掌握肖像描写要适合人物的身份、年龄特征方法时,我选了描写少年闰土和中年闰土肖像的两个片段,先让学生在脑海中想象少年闰土和中年闰土的肖像,再借助多媒体显示闰土的两幅画像,比较两者的不同。从而充分调动学生的`视听感官,将抽象的内容形象化,使学生产生如见其人之感,有效增强了感染力,让学生兴趣盎然地参与学习。
二、动机激励热情
著名的教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习热情。”我们可从成就方面来激发学生的写作动机,培养学生的写作热情。
1.采取各种办法,让学生的作文获得发表的机会
如,一方面可积极地开展指导和组织学生向校刊、报刊的投稿活动,另一方面可自编学生作文选辑。这样一来,能够鼓励学生“冒尖”,给写作比较突出的学生提供了写作平台,让更多的学生获得成就感,同时带动写作的风气。
2.从语言的交往角度来激发学生的写作动机,培养写作兴趣
快乐的课堂作文4
教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性,使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。----苏霍姆林斯斯基
快乐课堂首先是指儿童的课堂!
这句话包含两层意思:第一层意思,是指应该把课堂还给学生,第二层意思是“还学生以儿童”。快乐是基于人的发展为中心的,我们必须实实在在地研究、了解并关怀这个“人”。这个“人”首先是儿童,他们是真实的,生活着的,有思想、有情感、在需求的;他们虽不成熟,但对世界充满好奇、幻想;他们虽禀赋各异,却不
乏生命灵性、独到的见解。只有让课堂成为他们学习、交往、成长的理想时空,老师在课堂中引领着他们过一种积极有意义的生活,那样才是对儿童真正意义上的关怀,那样的课堂才是真正意义上的快乐课堂!
课堂是学生在学校中的主要学习和活动的'场所,良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态,学生通过课堂学习,不仅获得知识和能力,更主要的是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快乐,更有助于学生形成乐于学习、善于思考、勤于动手的良好品质。
值得一提的是:我们这里所说的快乐,是指重视儿童快乐学习的过程,主张在学生活起来、动起来的学习过程中,而不是仅仅在结果中获得快乐。
快乐课堂所主张的快乐,旨在改变学生学习过程本身,使得学习与情感体验结合起来,让学生的学习不完全是为了学习的结果,而是为学习活动本身的乐趣而进行。
下面,就让我们一起走进我们的快乐课堂,共同享受与品味快乐课堂中师生的“快乐”!
快乐的课堂作文5
“我们是最棒的!” 可爱的王老师和我们一起大声欢呼着,一个半小时的.课在不知不觉中愉快结束了……
这是我去上的第一节小主持课。一开始,我还担心课会不会很枯燥乏味?老师会不会很凶?带着这一连串的问题,我迟疑着迈进“中央电视台”这个教室。一位带着甜甜笑容的漂亮姐姐请我入座,后来我才知道,漂亮姐姐就是我们的老师。
上课了,老师先让我们自由练习朗读“四和十”这首绕口令,同学们就七嘴八舌地读起来。我感觉读这个应该很简单吧,才读了两句,就把“四”和“十”读混淆了,我感到有点失落。正在这时,听到其他同学也读不清楚,我的自信又回来了,就试着慢慢地读起来。一连读了3遍后,感觉这绕口令不那么绕口了,越读越顺畅,越读越有趣。
王老师请我们单独示范朗读,我一听,紧张起来,心里好像有只兔子在跳。轮到我了,我深深地吸了一口气,就读起来。
王老师听完后直夸我:“小帅哥,第一次来学主持,读得挺棒哦!”听了表扬,我心里真得意。
接下来,老师和我们一起玩了一个游戏:“我和小树来比赛”。老师是小树,我们当园丁,进行对话训练,比赛谁说得好。最后,我们一起排了个情景剧:“蛐蛐和蝈蝈”。老师给我们分配角色,没想到,我也能参加,哈哈!我是蛐蛐啦啦队成员之一呢。虽然我念得台词不那么流畅,动作也显得有点儿笨拙,但老师和同学一直都鼓励我,大家就这么嘻嘻哈哈地说着、唱着、演着……
快乐的小主持课在“我们是最棒的!”欢呼声中结束了,我恋恋不舍的和老师同学一一告别。这真是一节又快乐又有趣的课啊
快乐的课堂作文6
今天我们在课堂上玩了一个游戏“抢糖果”。
开始,我在想抢糖果的要求是啥,抢糖果时应该咋做,没抢到怎么办?我很疑惑,也很激动,还有点迫不及待,如果抢到了就吃,抢不到就不吃吗?一个个问题使我困惑不解。
首先,老师先说了游戏规则:对方抱臂坐直,当老师数“1--2--左手或1--2右手时”开始抢,谁抢到谁就获胜,如果手伸错的话就不算赢,抢到糖果者也不算。
教师里鸦雀无声,连一根针掉到地上都能听见。这时,我很紧张,手心直冒汗,心像十五只掉桶打水--七上八下,孙悟空大闹天宫--慌了神,我的眼睛不停地看着那块糖果,手和胳膊直往前冲,我管都管不住,只想赶快抢住那棵糖。
老师发出口令之后,教室里有“坪--坪”的声音,有“耶--耶的声音,有“哦--哦”的`声音各种各样,声音震耳欲聋。我和李朔珧“坪”的一声,把糖果弄到地上了,谁都没有抢到,所以我俩都输了!
第二局,只见李朔瑶眼瞪得大大的,好象非要抢到这颗糖果不可,表情稍微有点紧张,然后带着一种冷笑,好象在说:“哈哈哈,你死定了,这次,我一定能赢”。之后手抓的紧紧的,好象胸有成竹的样子。我心想你别高兴的太早。
第二局开始了。李朔瑶和我都是眼疾手快,同时赢了,我和她又是平局,气死我了,苍天啊,大地啊,我和她怎么又是平局啊!可能是我俩都姓李的缘故吧,我真想再比一次,再比一次我一定能抢到糖果。
课堂真有趣!
快乐的课堂作文7
在这周的星期五,外教Marcus给我们上了第三节外教课。我认为这节课比任意一节课都要生动,有趣。
Marcus的中文名叫张博远。他长着一头金发和一双蓝眼睛。他从美国来给我们上课,用的也是“在玩中学习”的学习方法,使大家感到快乐。
“金发外教”先画了一条温度计,标上0摄氏度、10摄氏度、25摄氏度和35摄氏度。紧接着,他又画了一个瞳孔状的`飞镖盘,从外到内分别得1分、2分、3分。
看着我们迷惑不解的样子,他开始提出了问题。“10摄氏度是什么季节?”“冬天!”颜若萱说。外教递给颜若萱一个沙包,让她投那个飞镖盘。颜若萱恍然大悟,立马向黑板投去,投中了中圈,加了2分。
同学们最爱这种游戏了。他们争先恐后地举手。不一会,1、2、3、4组都已拿到了不少分。外教又问:“什么季节在六至八月?”林誉凯答道:“夏天!”接着,他把沙包瞄准一投,正中圆心。“Three point!”(三分)随着他的大喊,我们二组终于反败为胜,成为了分数最多的那组。
Marcus又带着我们复习了今天所学的单词。这整齐的朗读,无不充满着激情与欢乐!
望着他轻快的步伐、离去的背影,我们不约而同地希望下次外教课早点儿来临!
快乐的课堂作文8
太阳照着大地,暖暖的。身处花季的我们,仍然没有自觉性,因此课堂被我们渲染的十分活跃,不过乐中也学到了知识,我们特快乐。
上了《本命年的回想》这篇课文后,我深有感触,原来我们是这么活泼、可爱和快乐。语文老师进入了教室,我们还在谈话,老师十分生气,说:“上课了,怎么还在讲话?话这么多呀!”本来不爱笑的老师更严肃了,一张扑克牌脸马上显现在眼前,个个害怕的像枯草一样低下头,不敢发出声音。老师也很同情我们,说:“下次不要这样了!”我们马上坐好,准备吸取知识。老师开始讲课,我们听地十分认真,上一半时,老师忽然有疑问,便问:“这篇课文的大意是什么,谁想复述一遍?”“写春节人们干什么事的。”我们异口同声地说。老师又问:“你们在新年里拜年时说什么?说说你们的想法。”我的同桌说:“我会在给爷爷拜年时说:‘恭喜!恭喜!祝您身体健康!’”我们笑了,心里打着算盘,且听下回分解。
话说我们在笑,但这是诡异的笑,老师看见我们诡异的笑容,其实十分紧张,但后来说:“大家一起说吧,我不会被你们怎样,别担心!”“恭喜发财,红包拿来!”我们哈哈大笑着说。一开始紧张的气氛被一扫而光,更让我们兴奋的是—老师的笑容在悄无声息绽放,天真无邪的`我们把老师逗笑了,我们也特别高兴,心在剧烈的跳动,藏不住喜悦,全都发泄出来了,笑成一团,个个脸红得像红苹果。老师也在脸上写下了两个字:幸福。自此以后,老师变开朗了,笑容经常挂在脸上,上课的效率也高了,我们也更听话了。
是一中给了我们向往的快乐天堂,给了我们展示智慧的这堂课,给了我们丰富的知识,给了我们脾气暴躁、不爱笑但现在爱笑的老师!
快乐的课堂作文9
上课了,开心老师开始吹气球,把我们吓得心怦怦跳。
一开始,我们还是很淡定的。哼,这气球只有拳头那么大,何足惧也?可是,随着气球越来越大,我们的心也越跳越快。开心老师忽然一脸坏笑地走向我:她要干什么?是要置我于死地吗?看着她一步一步地走向我,然后伸出带着“炸弹”的“魔爪”,我一下子捂住耳朵,气球会在我这里爆炸吗?正担心时,幸好开心老师很快就去了另外一个同学那里。
那个同学就像一个“胆小鬼”一样,不等老师伸出“魔爪”,她已经躲到椅字的另一侧去了,可终究还是逃不过的。老师先往前走,然后突然一转身,鬼魅地一笑,对着那个同学猛打气,只见气球已经有一个葫芦一样大了,不对,有,一个超大级的西瓜那么大了!要是我,早就开始尖叫了。
刚吓完这个同学,开心老师又去吓第3个同学了。不过,她万万没想到,这位同学竟然不怕她的`威胁,反而迎了上去,他难道不怕气球在他那里瞬间爆炸,毁了他的那张帅脸吗?开心老师见威胁不成,只得走向了下一个“猎物”“车子”,不过“车子”就像一个武士一样,拿着一支笔,刺向气球,开心老师灵活地躲过了。
开心老师拿着那个大得不能再大的气球走到角落里,接着打气。我的心已经提到了嗓子眼,感觉下一秒就要爆炸了,随着“砰”的一声,气球爆炸了,我被吓得差点儿从椅子上弹起来。开心老师打完最后一下,就像兔子一样地窜了出去。
“哈哈”!我幸灾乐祸极了。因为开心老师被她自己给吓了一跳,真是搬起石头砸自己的脚啊!
快乐的课堂作文10
今天早上,雨过天睛,太阳公公掀开青灰的天空向大地挥洒自己的光辉。我踏着轻快的脚步,走走玩玩地来到作文班里学作文。班里已经有一半的人到了,过了一会儿,人已经全部到齐了,快乐的作文课堂开始了。
一节课过后,我们休息十分钟,我们在教室里谈论下一节游戏课玩什么游戏,同学们你一言我一语,每人的意见不同,这时我过来说:“下节做什么游戏得上课才知道。”
就在我们议论纷纷的时候,老师拿着口哨使劲吹了几声,上课了,在院子里玩耍的人们各自来到教室里上课。
这节是游戏课,老师先让我们谈两段绕口令,然后拿来了一袋瓜子,给比赛的同学十六颗瓜子,让同学们比赛吃瓜子。
比赛规则是这样的:每位同学发十六颗瓜子先转一个圈,再比赛吃瓜子,把瓜子分成四组,每吃完一组就再转一个圈再吃下一组瓜子,依此类推,先吃完瓜子者胜利,而最后吃完的那人就要接受惩罚——把刚才读的绕口令读一遍。
比赛开始了,每位同学都鼓足了腮帮子,飞快地把瓜子往嘴里放,上下两块嘴皮子,飞快地工作着,瓜子壳也势如暴雨般向外喷出,不一会儿各位参赛者手中 的瓜子已经所剩无几,很快就有一位把瓜子都给吃完了。成为了此次比赛的冠军,其他参赛者也都快完成了比赛,不到几秒钟的`时间,全部的参赛都都完成了比赛, 整个比赛时间不到一支烟的工夫,冠军就产生了,观众们为冠军欢呼。
紧张激烈的比赛已经落幕,这真是一场有趣的比赛游戏啊!
快乐的课堂作文11
今天,阳光明媚、风和日丽,我一早就起了床,因为今天要去参加盼望已久的野外大课堂。
我兴致勃勃地来到了育成文化培训中心。我们的总指挥是邓老师,邓老师一边说安全细则,一边给我们安排队伍。上车了,我和关炜烨同学坐在一起。出发了,车子里洋溢着欢乐,因为老师在车上让同学们唱歌。
到了目的地,我们第一个活动是种菜,老师一边给我们说种菜的方法,一边挖坑。我们就拿着菜苗放在坑里,盖上土,再把土按实,再浇上水。农民伯伯又给我们评分,我们队得了最高分——15分。
种完菜我们已经筋疲力尽了。我们来到了烧烤园,阿姨们已经为我们准备好了食物。我们刚来到就迫不及待地拿着食物去烤,我们一边烧一边不停地翻动。不一会儿,一盆美味的`食物就被我们吃完了。我又去拿我放在碗里的鸡腿放到火炉上烤,先放油,过了10分钟,美味的鸡腿就差不多烤熟了,我就拿起蜜糖放在鸡腿上,我吃着自己烤的鸡腿,可香了。
吃完烧烤就来到了假长城,走在假长城上,就有一种高兴的感觉,走完了假长城就在一棵大树下休息,边休息边说百字新事。到了拔河比赛,我们队的队员使出了全身的力气,结果我们赢了。到了丛林寻宝,我一连找到5个宝物,可开心了!活动结束时,我们照了一张合影相。
这次活动给我最大的收获是:只要认真做事,无论多难的事都可以做好。
快乐的课堂作文12
窗外,望着教学楼前的五星红旗,被阵阵微风吹拂着,天气晴朗,阳光明媚,晴空万里,我们坐在教室里,嗅着窗外的花香,青草香,听着刘老师为我们讲述作文。
刘老师如同一个绅士,神采奕奕,文质彬彬的形象,为我们带来这节有趣的课――猜迷语。第一个环节开始了,刘老师的眼睛充满诡异的神情,用身材苗条的粉笔在黑板上写出两个大字――掌门,老师说:“接下来,我们来精迷语。”老师告诉我们这是一个班干部的名字,同学们就开始在下面七嘴八舌的讨论起来,同学们唧唧喳喳的叫个不停,可是答案依然不正确,最后,经过刘老师给出的提示,我们终于答对了,刘老师额头上紧皱的眉毛终于舒展开来。紧接着,就准备迎来了令人激动人心的第二轮了。
接着,在同学们兴致勃勃的范围内,我们又展开了第二轮――老板,这一次,对我们来说,相对第一轮而言,简单了许多,结合第一轮的经验,当刘老师刚刚落笔,有的同学便不费吹灰之力的猜出了,同学们各异的答案脱嘴而出,有的同学说是班长,有的同学说是生活委员,又有的'同学说是卫生委员,可刘老师连忙摇头,后来一位男同学在杂乱的讨论中从口中啃出了几个字――擦黑板的人,刘老师的笑容像花一样的绽放在脸颊上,我们都欢呼雀跃着。
很快,迎来了最后一轮,刘老师刚劲有力的手臂在墨绿色的黑板上写下第三组迷语――所长,老师刚刚落笔,同学们都迫不及得回答着,这次有许多人都脱口而出了是冲厕所的人,老师露出了他洁白如雪的牙齿,对我们说:“同学们太棒了,一次就答对了。”我们内心偷偷自喜。
快乐的课堂作文13
今天任老师带来了一个神秘的箱子,我好奇地想:里面会是什么呢?还用网罩住。于是我走上前去一看,哦!原来是一箱的蜗牛,听说这是法国蜗牛,我们大家围住那个神秘的箱子,一直在尖叫:“哇!蜗牛呀!哇!蜗牛呀!”
叮零零,上课后,任老师先拿出一只蜗牛,蜗牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方,吓得赶忙把头缩进壳里。任老师把蜗牛放在投影仪上,半响,蜗牛慢慢地把触角伸出来,贼头贼脑地望着四周,看看自己到哪儿了。后来,它觉得没有危险了,就把头伸了出来,东张西望,它的头是白色的。然后,它想逃离这个“鬼地方”回到自己的“安乐窝”。于是它用尽全力往前爬,它爬得一点也没有声音,我猜:它不想惊动“卫兵”吧!接着,任老师又拿出了一只蜗牛,我仔细看,它俩的壳是棕黄相间的',壳像螺旋形,它们分泌出了一种粘液,粘液是银色的,当任老师鼓掌时碰到了它俩,它们害羞得像个小姑娘似地缩回触角,还说:“干吗碰到我,人家很害羞的。”
最后,任老师拿来箱子给我们看,瞧!那里的蜗牛有的在“叠罗汉”;有的在睡大觉,真是个大懒虫;有的蜗牛变成了逃犯,正在想办法逃出箱子;还有的在吃青菜,真是个“大贪吃鬼”。
叮零零!叮零零!下课了,这堂快乐课堂结束了,大家都恋恋不舍呢!
快乐的课堂作文14
从一年级到现在,我上过许许多多的课。但最令我难忘的是四年级的那一节语文课。那是一节和往常不一样的语文课。那天下午,彭老师微笑着走进课堂,在黑板上画了一个漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一张漂亮的樱桃小嘴。于是彭老师卖着关子对我们说:“今天我们不讲作业,我们先来玩个游戏就是画小嘴。”
“谁——要来”。老师故意拉长了声音说。话音未落,教室里顿时举起一片小手。看到同学们争先恐后的样子,我也情不自禁地跟着慢慢地举起了小手,但心里却直打鼓,既想上台玩游戏,又怕画不好。正想着,突然彭老师叫到了我的名字。我一惊,辛运地当上了游戏者。我走上讲台心里像揣了一个活泼的小兔子一样,忐忑不安。彭老师为我系上红领巾,顿时我的眼前一片漆黑。“先转三圈”几个顽皮的同学开始起哄,一看原来是我的几个好朋友。我心想着:好啊,竟不帮我,看我下去怎么收拾你们。果然受不住大家的“盛情邀请”,我只好转三圈。转了三圈后,我已经头昏脑涨,东南西北都找不到,终于我开始“上路”了。
正当开始画的.时候,教室里一片闹哄,好心人一起出现。有的说往左,有的说往右,我简直不知如何是好啊!我心里一想:豁出去了,可别让我化成三脚猫了啊!各路神仙快来救救我吧!我估摸着嘴的位置,还漂漂亮亮的画了个嘴。顿时教室哄堂大笑,我摘下红领巾一看,原来嘴画在了头上,成了无嘴怪。开着我的杰作,我也笑了。这时笑声更打了。这一节课将是我六年级学业生涯中最快乐的一节课!
快乐的课堂作文15
阳光明媚的早晨,迈着轻盈的步子来到学校。校园是那样的静,整个校园沐浴在晨光中显的是那样年轻,那样漂亮。
今天,教研室领导要到我校指导工作,每位老师都在认真地做着准备,等待着领导的指导,也等待着一个个活泼可爱的孩子的到来。校门一开,孩子们迈着整齐的步子有序的走进校园,一个个精神饱满的走进各自的教室,开始了一天的学习。早读课和第一节都是语文,我用心的带孩子们认真的学习,不知不觉一节课就结束了。第二节孙老师要在我班上音乐课,我迅速把学生组织好带到上课地点,孙老师已经在那里等待着孩子的'到来。笑容满面的孙老师一下子让孩子轻松起来,我也放松了紧张的心情。
丁零零,上课铃响了,孙老师亲切的语言一下子吸引了孩子们,乘着快乐大巴的游戏,一下子让课堂活跃起来,个个孩子开心极了。这也让我变得轻松无比,让我不由的想,自己的课堂为什么就不能让孩子们轻松的学习呢?主要的原因还是自己驾驭课堂的能力不高,没有像孙老师那样认真全面的备课,细心地钻研教材教法。另外整节课,教师设计的每一个教学环节环环相扣,让孩子在轻松快乐中学到知识,真的让人感到幸福快乐。
作为一位语文教师,跟孙老师的课堂相比那差的太远了,每节课都是感到紧张任务重,每节课都不能更好的吸引孩子们,不能让孩子们在游戏中学习。静心想一想,这些都是自己不用心,让自己上的辛苦,孩子们学的辛苦。为了让孩子的每节课都快乐起来,我们必须不断学习,不断向有经验的教师学习,改变自己的教法,采取不同的学习方式,让孩子们在幸福快乐中成长,相信我会努力的!
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