在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的观察的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
观察的作文 篇1
作文，是一种观察能力、思维能力和表达能力三位一体综合训练。小学作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。
可见，要完成能写简单的记叙文这个要求，观察是关键。
然而，当前一些学生作文中普遍存在一种现：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，苹果似的脸蛋”；一些天气，“阳光灿烂，天上飘着一朵朵白云”；写父母，“雨夜背我送医院”……这几乎成了学生作文的通病，症结何在呢？一句话，作为作文教学诸因素之首位的观察能力，没有得到应有的重视和培养。
朱作仁老师主编的《小学语文教学法原理》一文中指出：“只用视觉进行观察，其保持率为 25% ；只用耳朵听有关图片的言语描述，保持率只有 15% ；而视、听同时使用，其保持率到 65%. 可见 , 作文前 , 让学生五官开放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能对所要观察的事物有个全面的、彻底的了解。”例如，观察一种食品，先让学生用眼看外表的形状和颜色，然后用鼻子闻已闻气味，再用手摸一摸什么感觉，最后用嘴巴尝一尝味道。再加上了解这种食品的`制作过程。经过这样的全方位细致的观察，学生记忆保持率就能达到一个较高水平，写成一篇象样的记叙文就能顺利成章。作前的指导要重视观察能力的培养，那么作后的讲评，就要注意观察结果的反馈。学生的作文，可以反映出观察的成效，及时反馈，并认真总结经验，指出不足，有助于学生观察水平的提高。
鲁迅先生说过：“对于任何事物必要观察准确、透彻，才好下笔。”学生的作文训练，观察，不应是遗忘的角落。
观察的作文 篇2
今天我拿出一个大蒜，剥开蒜衣，里面就露出一个绿色的小莲花。我把每瓣大蒜的蒜头剥开，里面绿色的肉就露了出来。
大蒜的肉为什么会变绿呢？难道是大蒜烂了？我赶紧跑去问妈妈。妈妈说：“是大蒜蓄势待发，准备发芽了。”听了妈妈的话，我就非常想看看大蒜里面的结构。
我从大蒜上掰下一瓣，这时的大蒜就像一条小船，在大海上漂呀漂；过了一会儿，小船变成了挂在天空上的月亮，皎洁的月光明亮地照着大地；过了一会儿，月亮变成了小朋友碗里的饺子。看，他们吃的多开心啊！我把大蒜的.衣服全部脱去，我发现大蒜的头上露出了一条裂缝，在裂缝里伸出了一个小包，原来的这是大蒜的芽。
我用小刀把大蒜切开。哇！一个绿色的小芽就出现在眼前。芽的外面包裹着一层白色的膜，这就是大蒜的胚芽。我用鼻子闻了一下，啊！一股辣辣的味道冲鼻而来，辣得我直打喷嚏。我把大蒜放进嘴里咬了一口，哎呦！一股辣味直往我鼻子里钻，我的舌头都被辣疼了。
我查了一下资料，知道大蒜不仅仅是佐料，也是一种药材。别看着东西小小的，用途可真大啊！
观察的作文 篇3
它正高昂着头，迈着有力的步伐，向远方缓缓的走去。
“叮——叮——”驼铃发出清脆响亮的声音，套着红色带子的骆铃挂在骆驼那毛茸茸的长长的颈脖上。异常沉重的货物整齐有序地排放在骆驼身上。
一个木头做的大木椅安装在骆驼那高大又挺拔的两个驼峰上。在大座椅的上面，放着一大筐五谷、杂粮的种子。在这一筐谷种下面，有三大匹五彩丝绸，在丝绸的下方，又是一卷长长的.竹席，这应该是商人们夜晚住宿用的竹席吧！
在主席下方，又是一些货物：一个历史悠久的陶瓷，一大袋名贵的稀少的草药和一些外地没有的小玩意儿。
这么多沉重的货物只能靠它那又粗又长又有力的腿支撑住。
“呼——呼——”我仿佛看见了骆驼正吐着白气，一步一个脚印地在漫长的沙漠中穿行；我仿佛看见了它正高昂着头，对那茫茫的沙漠，漫长的沙漠之路充满着向往，在它心中，仿佛只有一个信念——我要走出沙漠！
骆驼，被人们称为“沙漠之舟”，是在茫茫沙漠之中唯一的行驶工具，它十分吃苦耐劳，会驮着沉重的货物，心甘情愿地在沙漠里穿行，在极度缺水的情况下，还可以行驶五天、十天、二十天甚至一个月！
这件精美的艺术品给我留下了深深的印象。
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