中学作文

时间：2023-05-11 09:04:46

关于中学作文集合8篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的中学作文8篇，希望能够帮助到大家。

中学作文篇1

　　对于我们，青春犹如一张描红纸，我们小心翼翼地按照笔画顺序一笔笔地描，生怕出格，最终我们写的字一模一样。美好的世界张开双臂，等待着我们的自投罗网。我们就这样充满希望幸福地活着，更可悲的是，有人甚至不知道青春可以是残酷的。

　　青春时期，我们有各种各样的梦想，总是对未来充满期望，那时的我们，喜欢幻想，喜欢想象我们的美好未来。我们没有烦恼，只是生活在自己的朋友圈中，然后一起畅想属于我们的未来。

　　彼时青春，承载了我们多少的梦想，我们曾经一起奋斗，一起努力，只为了我们共同的梦想。或许它会让我们美梦成真，像我们原本期望的一样，实现自己的梦想，亦或许，它会将我们的美梦从此打破，它就这样埋葬了属于我们的短暂的青春，然后，便只剩下了无尽的回忆，以及那深深地思念……

　　收起眼泪，忘记曾经的痛苦，然后重新出发，趁着青春年少，尽力的拼搏吧，即使会失败，即使会被摔的很惨，甚至遍体鳞伤。但是，至少我们曾奋斗过，以后也不会为了现在而后悔。因为我们经历了，我们的青春没有虚度，没有浪费，而是用在为梦想拼搏上了。我们虽然没有成功，但这也是我们的骄傲，是一种收获，我们在精神上也算获得了成功，因为我们的经理够丰富，内心够强大，肩膀够宽阔，足够承担这一切的.一切。我们不曾哭泣，即使流泪也会使我们变得更加坚强。

　　等待就是浪费青春，时间不等人，我们的时间很短暂，我们的青春很短暂，转眼即过。我们无法挽回昨日的悔，无法实现未来的美，我们只有把握现在，趁着青春年少，努力奋斗，我们的青春才会有滋味……

　　即使青春再残酷，只要我们珍惜了，为我们拥有现在的美好青春而感到骄傲，我们的整个生命，都会熠熠生辉。

中学作文篇2

　　你是否会因为公务繁忙而忧心？你是否正被情感所纠缠？你是否刚经历刻骨铭心的悲痛？当你面对这些，却无能为力时，何不放开脚步去拥抱那圣洁的蓝天，去聆听那最原始的声音呢？

　　大自然的鬼斧神工造就了壮丽秀美的河山。一风，一雨，一花，一草……都是它最真切的色彩。当生活中遇到了迷惘，走进大自然，它便会告诉你许多许多，它用那最质朴的声音向你诠释生命的真谛。

　　用心聆听，你会听见有种声音叫坚毅。扎根在大浪中的胡杨树，活着一千年不倒，倒了一千年不朽。那是对生命的追求，是对永恒的追求。无论刮风下雨，电掣雷鸣，他们毫不畏惧，只是坚守着一个信念——生存！

　　用心感受，你会感受到有种精神叫执着。苍茫的大海之上，狂风卷集着乌云，波涛在怒吼。你却总能看见一直穿梭于陆地和海洋的小鸟，嘴里还衔着一根树枝。没错，就是那只不知天高地厚的精卫妄想将这片汪洋填埋。可是，他那份傻傻的执着早已将我深深的.打动。

　　用心领悟，你会领悟到有种情怀叫豁达。他是热情的、奔放的、狂野的，也是静谧的、安详的。他从不拒绝任何一条朝他奔来的水流，无论小溪还是大河。袭袭海风迎面拂来，让你的心底流淌出一条爱河，空气中弥漫的是一种宽阔。海纳百川，有容乃大。他的豁达与宽广更令人刻骨铭心。

　　雄鹰向往在蓝天翱翔，不顾摔落折翅之痛；贝壳内的沙粒经历住了磨砺而变成了珍珠；羚羊为生存而放肆狂奔；室内的蔓菁藤不顾一切向着阳光勇敢地生长；纯白色的飞蛾为了追求生命中的光和热不惜纵身扑火……大自然留给了我们那么多的思索，那么多的感慨。

　　“面朝大海，春暖花开。”是海子在大海面前的呼唤。当流水从海伦凯勒手中划过时，她感受到了生命的存在。“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”是泰戈尔将生命喻作自然之美……文人墨客们总会从大自然那得到启示，得以挥毫。

　　大自然固然有无限风光，而它所蕴含的这里却更是无穷尽的。在大自然中，我听到了生命的真谛与人生的追求。

　　一花一世界，一叶一菩提。大自然的诉说永不停息，只要用心去聆听，便会收获到那最迷人的芬芳。

中学作文篇3

　　那个青青的、涩涩的小苹果，曾是爷爷对我最真的爱，更是我对爷爷最真挚的怀念。——题记

　　夜深了，那夜无月。

　　无月的夜晚，显得格外静谧，小院外的大街上早已褪去了白日的喧嚣，此时也隐隐透出一种恬淡。我和爷爷坐在那棵苹果树下。

　　“爷爷，梦想是什么啊？”我昂起头稚嫩的问着。“梦想啊，就好比这棵小树，它的梦想就是能开花结果，但它必须要努力扎根汲取养分来完成自己的梦想，小树就好比你，爷爷甘愿来做这些养分，在你的人生中陪着你，爷爷会一直在你身边。”爷爷没读过多少书，却用最质朴的话语向我诠释了梦想的含义，更诠释了一位老人对他孙女满满的关心和爱。那一棵树下，这些淳朴真实的话语，那会心的笑，清脆而又和谐，构成一幅温馨的画面。

　　爷爷没有什么大学问，但他却教给了我太多为人处事的道理。我不懂得谦让，他给我讲“孔融让梨”教给我凡事为他人着想；我不懂得礼貌，他告诉我礼貌是做人的基础。终于，我懂了，我却不得不走了。

　　临走之前，我瞥见了挂在树上尚未长大的青苹果，“爷爷，我要吃苹果。”“好，好，等你下次再来，苹果就熟了。”爷爷笑了，可眼中分明噙着泪水，我的泪也来了，我转过身强忍着泪水，走出家门，心中一遍遍说着“不要回头，不能哭，不要回头...”我想，如果当时我回头，爷爷那平时挂满笑容的脸上怕是爬满了晶莹的泪珠。上车后，终于抑制不住自己的情绪，低声抽泣起来。

　　慢慢地，学业任务越来越重，爷爷的电话一遍遍打来却又一遍遍失望的叩掉，每次的计划都被突如其来的意外打乱，原本的计划也被搁置，回家的次数越来越少，心中总想着下次吧，下次再说吧。

　　那时的我，总以为离别离我是那么远，这样美好的幻想却被突如其来的那天打破。那天妈妈急急忙忙地来到我的房间，不由分说拉我起就往外走，“出了什么事了？”我不耐烦地甩开妈妈的手。“快，快回家，你爷爷快不行了。”我愣住了。来到爷爷家，沉重的气氛扑面而来，看到躺在床上的爷爷，心中涌起一阵酸楚。脚就像灌满了铅一样慢慢来到爷爷床边，爷爷吃力地睁开眼，看到我来了，终于将那不曾松开的手伸到了我面前，我的'眼前出现了一个小小的、青青的苹果，“给你……苹果。”虚弱的声音传来，随即又悄无声息，我的父母，我的亲人都控制不住自己的情绪，哭泣声顿时充斥了整个房间，我的泪又来了，伏在床边号啕大哭起来，我透过泪水看了爷爷最后一眼，看了这个爱我如命的人最后一眼。奶奶因伤心过度去了医院，其他人有的去照顾奶奶，有的去料理后事，到处全是一片悲伤的气息，所有人都沉浸在失去亲人的痛苦里，是的，爷爷走了，永远的离开我们了。

　　独自来到田野中，这里还是一片春意盎然，生机勃勃，同往年一样，唯一不同的就是我身边没有了往常那位笑意春风的老人，不远处有一位老人，带着他尚还年幼的孙女，老人时不时的弯腰挖野菜，时不时的又陪她的孙女捉蝴蝶，逮蚂蚱……我羡慕极了，我开始羡慕这个小女孩，她正一步一步的重温着我的童年，我的嘴角扬起，眼眶却湿润了。或许是注意到我的异样，也或许是没了玩的兴致，他们走了。我慢慢的坐在草地上，然后躺下。“爷爷，你在那里过得还好吗？我好想你，你还记得我们在一起的日子吗？是我不孝顺，没有经常回来看你，爷爷，对不起。”一滴泪从我脸庞滑过，落入土中，消失不见。

　　后来，奶奶告诉我，那次我走了以后，爷爷就像个无助的孩子，天天心神不宁，魂不守舍的，他每天守在电话旁，期待着我说什么时候回家，每次爷爷听到我的声音，接到我的电话，都会开心的不得了，我虽然每次都是草草几句话，敷衍了事。奶奶说着不禁叹了口气，满眼也都是怀念与悲哀的神色，而我心里更像是打翻了五味瓶一样，愧疚在我心中迅速蔓延。我亏欠爷爷太多了。

　　深夜了，窗外寂静无声，大街上也只有稀疏的几盏灯，我还在灯下忙于写作业，累了，闭上眼揉几下，我忽然想到了小时候，爷爷在夜里给我讲故事，他说眼里进沙子了，也是这样揉了揉眼，然后又是聚精会神的投入故事中，我心中充满了幸福感和心酸感。我瞬间感觉自己浑身充满了力气，又有了旺盛的精力来投入到学习中，被思念笼罩的房间中，我奋笔疾书，书写着自己的人生。

　　还记得小时候和爷爷在河边钓鱼，看到我在河边跑着一脸开心的人，对着我喃喃的说道：“孩子，爷爷真希望你可以永远像现在一样快乐。”“好啊。”我想也没想就说了出来。我们拉钩，就这样，夕阳下，一双稚嫩的手勾着一双历经沧桑的手。我和爷爷经历了春夏秋冬，度过了早晨傍晚，这应该是我人生中最快乐的时光吧。无忧无虑的昨天已不会再回来，面对的，只有满怀着爷爷的祝愿不断奔走的未来。

　　思绪渐渐散去，那看似遥远的童年，却又那么真实，往日的一切都还那么的历历在目，爷爷离开我也好多年了，春天来了，却不会再有人可以带我放风筝，再也不会有人为我编花环，再也不会有人可以给我一个。

中学作文篇4

　　我上中学啦！以前小学生活是多么无忧无虑，转眼就到中学了，我是多么怀念我的小学生活．

　　上中学了，我忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中无比激动！

　　上中学了，和小学相比，差别最大的就是学习生活的改变，开学那一天，我们就发了好多书，而且书都特别大．以前小学也就发几本书，转眼就全都变了．从小学一下字多出那么多书，让我实在没法接受，书包也重了许多，哎！我就继续驮我的背吧！为什么会变得那么多？

　　上中学了，上课的时候，老师讲得速度特别快，一分神，就没听到重要的部分．不象上小学的`时候，老师会反反复复跟我们讲，直到我们懂了，才不讲．这也让我们学习一下子变的更紧张起来．

　　上中学了，这里纪律严明，每天都要穿校服，排队集合的时候，迅速：不允许同学乱扔垃圾．

　　结尾：哎！我宁可永远都不长大，也不想来中学，可是时间也不会流逝，要是世界上真可以回到以前的日子，我真想回去！

中学作文篇5

　　1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

　　2、幸福

　　幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获

　　幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

　　幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

　　幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

　　3、大自然的语言丰富多彩：

　　从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;

　　从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的'可贵;

　　从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

　　4、成功与失败

　　种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

　　矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。

　　蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。

　　航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

　　5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

　　笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。山中的石!当你背靠群峰时，意志就坚了。

　　水中的萍!当你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟!当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

　　空中的雁!当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤!你燃烧自己后，贡献就大了

　　6、朋友是什么?

　　朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

中学作文篇6

　　《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，

　　学生的作文问题大体可分为如下几种：

　　一、篇幅短小

　　有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也

　　通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以

　　总也丰满不起来。

　　二、缺乏真情实感

　　有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情

　　感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看

　　客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

　　有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老

　　师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空

　　洞和高调。

　　三、表达不准确

　　有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

　　就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一个合适的'书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

　　四、作文模式化，缺乏个性

　　作文本来是个性化的活动。所

　　谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文

　　应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

　　写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚

　　至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有

　　一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。

　　到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的

　　提高呢？归结为以下几点：

　　一、学生的第二课堂严重溃乏

　　除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂

　　几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然

　　下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。

　　再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的

　　学习情况，并能主动予以引导的不足

　　10%。

　　（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）

　　二、作文时缺乏激情投入

　　有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写

　　作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

　　三、教师指导方法不当

　　有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

中学作文篇7

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的题目是《良好的中学生形象》。

　　作为一个中学生，良好的中学生形象可以表现出一个人的道德修养，它还可以增进人与人之间的友谊。那么怎样才能使好的中学生形象洋溢在美丽的校园里呢？

　　首先：我们中学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。爱美之心，人之常情。但作为中学生，应该有一个积极的审美观。时髦的不一定是美的。比如，现在街上流行的染发，对我们中国人来说，原本黑发是美的，黄发是被认为病态，现在倒成了美了。

　　而我认为，个性是美的，但病态不是美，另类也不是美。对中学生的仪表，国家教育部有规定：不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。干干净净、朴朴素素便是一种美。

　　另外，高尚的人格是一种发自内心的高贵气质的自然流露，也是美的表现。这种气质与你的出身、贫富无关，与身材、容貌无关。只要平时的.言行得当，注重礼仪，说话得体，行为大方，便时刻体现出完美的修养、高尚的人格。要按照中学生守则要求自己，成为一名有素质，有道德的中学生。“一屋不扫，何以扫天下。”要成为一名有素质，有道德的中学生，必须从小事做起，如：不说脏话；不随地吐痰；不乱仍纸屑；不拿粉笔头玩；上下楼梯一律右行；见老师和客人要用普通话主动问好，乃至爱护花草树木和一切设施。

　　知识也是中学生形象的一种表现。丰富的知识的积累对我们自身却有一种潜移默化的作用，它能使你思想敏锐，聪明睿智，胸怀博大，深沉豁达，使你的“内容”丰富。修养和知识是共同促进的。缺乏知识修养的人心地狭隘，私心重，受不得半点委屈，一不如意，就有发不完的牢骚怨气，和别人处不好，自己心情也不舒畅。所以，今天有这样好的条件读书、学习，应该珍惜。

　　有时，我们说一个人，长得不算漂亮，但气质很好。我认为这种评价比长得漂亮，气质粗俗好得多。是丰富的知识、良好的修养，才使人具有了这种高雅的气质。这才是到老不变的美。

　　我们要挑起传承良好的中学生形象的使命，无负于未来，无负于大家。

　　相信自己，我们一定能行，一定能让这朝气蓬勃、文明有礼、健康向上的中学生形象洒满在快乐的校园里、洋溢在美丽的社会里。

　　我的演讲到此结束。谢谢！