一次游戏作文

时间：2023-05-28 08:44:22

【精选】一次游戏作文9篇

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的一次游戏作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一次游戏作文篇1

　　在我的生活中玩过许许多多的游戏，就像天上的星星那么多。其中最有趣的一次就是贴鼻子了。

　　那是在一个阳光明媚的周五，我们的语文老师为了让同学们积累写作材料，带领着我们做了一个有趣的游戏。同学一听到要做游戏，高兴的'欢呼起来，有的一蹦三尺高。

　　游戏开始了，老师先在黑板上画了一双水灵灵的大眼睛，然后画了一张樱桃小嘴，接着画了一头乌黑发亮的长发。哦！原来老师画的是一个漂亮的小姑娘。她有一张白里透红的脸蛋，炯炯有神的大眼睛，真漂亮啊！可是，美中不足的是小姑没有鼻子。“老师，为什么你画的小姑娘没鼻子？”许多同学都疑问起来。老师说：“咱们要玩的游戏就给小姑娘贴上鼻子！”

　　老师要选人做游戏了，全班同学都把手举得高高的。也我也高高的举起右手，希望老师挑到我，可最后老师挑到了小红。小红害羞的走上讲台，老师用两条红领巾轻轻地蒙住了小红的眼睛，小红拿着圆片片毫不犹豫的向黑板贴去。“哈哈哈，呵呵呵……”原来贴到了眼睛上。就这样我们在快乐的贴鼻子游戏中度过这节课，那天可真开心啊！

　　虽然已经过了许多年，但每当想起这件事，我都会忍不住哈哈大笑起来。

一次游戏作文篇2

　　今天下午，我和我辅导班的老师和同们做了一个有趣的游戏叫“画方圆”。

　　比赛马上就要开始拉！老师开始说游戏规则：“当老师点到哪位同学，那位同学就上台来，左右手各拿一支粉笔，同时在黑板上出画方和圆。”老师话音刚落，同学们就开始跃跃欲试了：有的同学好像在思考着什么，有的同学在桌子上试着画一下……就在同学们想的入迷时，老师便就随便点了一位学生上台，可老师请的并不顺利，这位同学坐在座位上一动不动，他在想什么呢？可能是害怕自己画不成把！最后，经过老师的'鼓励和同学们的劝说，这位同学终于开始慢吞吞地走上了讲台，但他拿起粉笔后，并没有马上开始画，而是犹豫了一会儿，他在想什么呢？大概在舒缓一下自己紧张的心情把！过了一会儿，这位同学平稳的抬起双臂，在黑板上同时画出了方和圆。真奇了，我本以为他是画不成，但他却平稳地画了出来，这个结果出乎我的意料，使我大吃一惊。

　　通过这次游戏，我知道了：我们干什么事都不能一心二用，如果一心二用，我们什么事都干不好！

一次游戏作文篇3

　　今天朱老师拿着两根鸡毛，一根绳子走进了作文课教室，“今天在写作文之前，先让我们来玩一个游戏”，朱老师嘴角带着微笑对我们说。同学们听了，有的欢呼雀跃，有的不明白朱老师有何用意，有的在和同桌窃窃私语，我听后十分兴奋。这是一个叫吹鸡毛的游戏，规则大体是这样的：一、身体、手不触碰鸡毛；二、鸡毛落在哪队地方就算哪队输了；三、每队有5名队员。

　　现在是男生队PK女生队的时间了，老师分别给我们取了两个可爱的名字—西瓜队（男生）和草霉队（女生）。男生队中就有我一个，我走到赛场那一刻，不是非常紧张而是万分激动，我们男生队员各个胸有成竹，而女生队队员也毫不示弱。我们的队长早已胜券在握，他就让我们摆出打篮球架式，我做了后卫，对女生攻击进行有效的.防御。

　　比赛一开始，朱老师站在两队中间将鸡毛向上一抛，我们男生队员便主动出击，把鸡毛吹到了对方的地盘，女生看见了都傻了眼，乱吹一气，结果大败给男生。这时有许多女生反驳说是电风扇缘故，才导致女生队输的，老师见女生有意见，只好把这场比赛作为热身赛，再比第二场。这一场比赛很关键，如果男生赢了就可以直接胜利，如果女生赢了就有第二次“复生”的机会。比赛即将开始，边上的男生啦啦队就扯着嗓子喊：“西瓜队加油！西瓜队加油！……”男女生啦啦队队员脸都涨得通红通红的。真正的比赛开始了，朱老师将鸡毛向上一抛，男生们浴血奋战，大家一鼓作气，把女生“杀”了个片甲不留。女生她们可能是太秀气了，用的都是微风，而且非常紧张，结果再次失败。这场比赛简直到了“白热化程度”，让我们兴奋不已！

　　这次游戏让我悟出了一个道理：只有团结协作才能克服困难。

一次游戏作文篇4

　　有一次，我和小朋友们玩游戏，我问他们玩什么，大家一致决定玩我们熟得不能再熟的老鹰捉小鸡。

　　我成为了老鹰，对面是杀气腾腾的母鸡和欢呼雀跃的小鸡。虽然那只母鸡比我小，但我还是有些紧张，告诉自己不能掉以轻心。小鸡们一个个都得意忘形了，对我说我输定了，气得我面红耳赤。我不能输，我不能输，输了我就把脸丢大了我心里不断地想着。游戏大概要三十分钟，为了不让别人打扰，我们挑了一个安静平坦的地方。

　　游戏开始了，我想像被注入了能量，瞬间兴奋起来，闪电一般地朝母鸡跑过去，我的脚朝树上一蹬，跳起来别提有多高了。咣当我扑了个空，那只母鸡就像一堵高大的'石墙，那些小鸡躲在石墙的里面，我这只老鹰绞尽脑汁也抓不到。我开始沮丧起来，突然我想到了一个完美无瑕的计划，先往左跑，再往右跑，前面的母鸡就会左右摇晃，后面的小鸡也跟着摇晃，而且摇晃的幅度也会越来越大。这样我就能抓住小鸡了！我按照这个方法跑起来，突然一个猛扑朝最后一只小鸡扑去，一下子就把它抓住了，后面几只小鸡也很轻松地被我抓住了。我高兴极了，得意地转圈跑起来。

　　我们都玩得非常开心，那只母鸡虽然输了，也露出了笑容，想着母鸡和小鸡们的笑容，也想着游戏里的快乐，我发现输赢并不重要，重要的是我们用心去体会游戏的乐趣，珍惜小朋友们互相陪伴、一起玩耍的时光。

一次游戏作文篇5

　　童年都是缤纷多彩的，每个人难免有几次有趣的游戏。

　　记得有一次，我和同学们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。大家一定知道怎么玩吧，但我还是要说一下，游戏规则是这样的：选出一位“老鹰”和一位“母鸡”，其他人是“小鸡”。“母鸡”要保护“小鸡”不被“老鹰”捉到，如果“小鸡”都被“老鹰”捉住了，“老鹰”就赢了，如果在规定的时间内，“老鹰”没有捉住“小鸡”，“老鹰”就输了。

　　游戏开始了，只见“老鹰”猛扑过来，就像一阵风似的'。但我们也很聪明，一躲就躲过了。“母鸡”还挑衅“老鹰”：“哈哈，你怎么可能会抓到我的“小鸡”呢？”“老鹰”好像被激怒了，一直扑过来，但一只“小鸡”都没有被捉到。我想：这样我们肯定会赢的，真开心。果然不出我所料，“小鸡”一只都没有被捉到。“老鹰”不服气，说：“哼，我刚刚是让你们的，你们只是侥幸赢了，不信我们再来一局。”我心想：明明就是我们赢了，再来一局我们还是赢。开始了，这次“老鹰”没有朝我们扑过来，我想：“老鹰”一定是怕了。可是我错了，就在我们放松警惕的时候，“老鹰”看准时机朝我们扑来，我们吓得都分散开来了，连“母鸡”也下了一跳。“老鹰”一边跑，一边笑着说：“哈哈，你们都被我骗了，你们完了！”过了一会儿，“老鹰”就把我们都捉住了。在临“死”前，我想：唉，“老鹰”太狡猾了。这局，“老鹰”赢了，他开怀大笑。

　　童年多美好啊，你又玩过什么有趣的游戏呢？

一次游戏作文篇6

　　“你别动！”只听郭虹影大喊一声。这声音是从哪儿传来的呢？走近一看，原来是金笔的同学们正在玩搭扑克牌的游戏。

　　老师最开始先说了游戏规则：男生一组，女生一组，给每个组发了一副扑克牌，到游戏结束的.时候，要看哪一组垒得最高，哪一组才获胜，获胜的队伍会有奖品哦！听了老师的话，后面的一个同学说：“这也太简单了吧！”老师笑着对那位同学说：“你可别高兴的太早了。”

　　开始搭扑克牌了，我们女生组讨论了一会儿，有的说可以垒成一个三角形做基础，因为三角形具有稳定性；还有的说可以把纸牌横着摆成一个菊花形。最终，我们女生组选择一个一个试验一下。

　　第一个方法就是先垒成一个三角形的地基。我先用右手的拇指和食指小心翼翼地拿着牌垒了上去，可是这个不听话的纸牌“哗”一下就倒掉了。我们试了许多次，依旧垒不高，纸片一往上放就倒，气死我了。接下来，我们只好采取第二种方法，那就是菊花形。我们五个女生拿着一张张扑克牌，轻轻地、慢慢地垒在一起。根基终于打好了，但是高度一直上不去。怎么办呢？我灵机一动，把扑克牌折了起来，竖着摆放成一行，又平着放三张扑克牌。然后再竖着摆，再平着放，如此反复，最后越垒越高。“时间到了！”我欢呼着。老师看了看男女两方的结果，最后判定女生组获胜。

　　通过这次活动课，让我明白了团结的重要性。有很多事，只靠一个人的力量，是不可能完成的。

一次游戏作文篇7

　　写有趣的游戏

　　今天立夏，一大早我就带上煮好的鸭蛋赶到学校，准备参加班里的斗蛋游戏。进教室一瞧，哇，好热闹呀！同学们有带鸡蛋的，有带鹅蛋的，还有的和我一样带鸭蛋的。大家都兴奋地等着比赛。老师让同学们先在组内用相同种类的'蛋斗，我们这一组的鸭蛋都被我的蛋碰坏了。接着老师让各组鸡蛋还完好无损的同学到前面比，没想到他们的鸡蛋全坏了。老师让我们再斗鸭蛋，我有两个对手，都是男生。这时，只听下面的同学大声喊：“沙天时，加油！沙天时，加油！”喊得最响的要算女同学了，因为她们希望我向男同学证明女孩不比男孩弱。

一次游戏作文篇8

　　星期五下午，我和我的好朋友小豪玩了一个游戏。这个游戏叫“红绿灯”。

　　首先由我当指挥红绿灯，小豪是过红绿灯的.。如果他闯红灯就算输了，就由他来当指挥。游戏开始了，我站到一边，小豪站在我对面。我大喊：“绿灯！”他一听立刻飞快朝我奔跑过来。“黄灯！”我叫道，小豪跳起了舞来。游戏越来越激烈，我们心情越来越激动。“红灯！”我吼道，小豪全身一动不动。“绿灯！”我又一次重复，小豪慢慢向对面走过去。

　　“啊哈哈哈……”小豪一边跑一边笑道，“我赢了！”。我看了他一眼，然后故作无奈地说：“你别这么太得意。”说完我就加快速度，马上叫道：“绿灯”。小豪听到飞快奔跑过去，还没等他到达他想去的地方，我又叫到：“绿灯！”，小豪又赶紧转身跑回来。紧接着我又叫了几次“绿灯”，突然转叫“红灯”，小豪没反应过来，还是奔跑过去。他还未站稳，我就哈哈大笑说他闯了红灯，他输了！

　　时间过得真快，我和小豪的“红绿灯”游戏也在我们的笑声中结束了。虽然游戏很简单，但是做起来可不简单，我们做人做事也是一样，要懂得随机应变！

一次游戏作文篇9

　　教学内容：小学语文作文指导课

　　教学目标

　　1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

　　3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境——与你相约动感地带

　　1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

　　二、组织玩学生玩游戏

　　过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

　　胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

　　1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。

　　1、第一轮学生进行玩游戏

　　过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

　　2、第二轮挑战赛

　　过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到

　　座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

　　1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

　　2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）

　　三、指导习作重点

　　1、指导学生写游戏过程

　　过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

　　过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

　　2、学生交流拍到的精彩镜头

　　1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）

　　点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）

　　点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。

　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

　　过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

　　四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）

　　五、点评作文

　　过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

　　1、朗读优秀作文（投影学生作文）

　　2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的'。

　　3、重点围绕以下方面进行讲评：

　　是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；

　　语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感

　　2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

　　六、作业：修改作文

　　过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

　　1、自读自改

　　2、互读提建议

　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

　　改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）

　　板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动

　　评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。

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