考试作弊作文

时间:2023-05-29 08:48:01
精选考试作弊作文7篇

  在日常学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的考试作弊作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

考试作弊作文 篇1

  考试对于现在的大家来说应该不算是陌生,而且提到考试大家也一定会想起自己考试时的情景,特别是自己考试顺利的时候,当时的情景记忆的更是深刻,而且自己也许会想到许多作弊的行为,也许还会包括正在读文章的你。我也不得不承认作弊真的是一个好方法,因为人类的自私心理我们每一个人都会有想要作弊的心理,但是作弊却是大家不怎么推崇的方法。因为说大了作弊是一种盗窃的行为说小了也是一种不良的行为。

  听人说作弊的`方法有很多如:传纸条,打暗语,发手机短信等等,但是目前为止没有一种作弊方法可以不被人识破,有的监场老师还有专门的防治方法,所以说作弊是一种既不可靠的行为。但是话说回来考试与作弊又是有必要联系的,有人作弊后考试就能拿个好成绩,不作弊成绩就不知落到哪里,尽管如此我期望大家还是不要作弊,特别是在小考的时候,尽量凭着自己的实力来考试,这样在以后的发展中也就会有了目标和忌讳,争取自己的进步,但是如果你认识的比较晚,在大考来临之际你真的没有做好准备的话(所谓的大考时升学考试)你就可以稍微的作弊,但是不要太狠心,争取对得起自己的良心,要不然的话你的良心会被“狗”吃掉的!遭报应的

  总的来说考试时不能作弊的,只有靠自己的真正实力才能得到真正的回报。要踏踏实实的在学习路上前行。

考试作弊作文 篇2

  我躺在床上,脑海里一直想着白天所发生的事……

  今天早上,我提早到学校去准备待会儿的数学考试。不久后,考试便开始了。由于之前我有用功温习功课,所以只花了不一会儿的.功夫就做完了这份试卷。

  出于无聊,我时不时在考场上东张西望。这时,我看见地上有一张纸条。我的好奇心驱使我拾起来看。我才发现这时隔壁的同学恺锐发出的“求救”讯号。他因为没有温习功课而不会做这份试卷的题目。所以,他要我给他看答案。

  怎么办?我到底应该怎么做?我的内心一直在挣扎着。最后,我决定——帮恺锐作弊我假装要检查考卷,其实是将答案显示给恺锐看。

  数学考试后,恺锐用眼神示意我:不要对老师说。直到我放学后,一股愧疚感顿时涌上我的心头,我这么做是不是害了他呢?

  到了最后,我还是决定将事实说出来。老师知道了事情后,便严厉地惩罚我和恺锐。经过了这次的教训之后,我再也不会帮别人作弊了。

考试作弊作文 篇3

  考试,是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在,我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。

  在每次测试中,有谁能够保证没有人作弊呢?小到问个字,大到抄袭。对现在的人来说,作弊,已经是一件很普遍的事了。但是,为什么在考试中会有学生作弊呢?其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习,一到考试就想着作弊;其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因,往往会导致学生作弊。

  随着社会的不断进步,科技的发达,学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前,通常用的作弊手段是传纸条;现在,用的是手机。只需要几秒钟,答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象,学校就视而不见了吗?不,学校面对学生考试作弊现象,也用了不少的“武器”去对付。比如说,“考生进试室不得带手机,否则没收。”“考试作弊被监考老师发现,则该科成绩为零。”再比如说,“学校在每个试室内安装摄像头,观察学生的.一举一动。”即便是如此,学生就不会作弊了吗?也许对于一些学生来说是不会作弊,但并不代表所有的学生不会再作弊。

  学生考试作弊,无非是想考到更高的分数,或得到荣誉。但有时候,也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校,有良好的学习环境,为以后的道路打下基础;在中考中作弊,对九年义务教育的学生来说,无非是想考上重点高中或考上普通高中,而不会落榜,被遗弃到社会中;在高考中作弊,也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜,那么将要面对的挫折有很多很多,为自己的人生做了个转折。

  作弊,并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路,那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说:“什么是路?就是从没路的地方踏出来的,从只有荆棘的地方辟出来的。”

考试作弊作文 篇4

  每个人都有许许多多的第一次,第一次做饭;第一次洗衣服;第一次······这些难忘的瞬间,被我刻在脑海里,永远洗刷不去。我深刻的记着我第一次作弊时的情景。

  那一次,一发卷考试卷,匆匆看了一下考卷题目,不是很难,我便飞快做起来,一直很顺利。不好,遇到了“虎拦路”,这个问题的答案忘记了!我清楚的记得书桌里的书上就有这个问题的答案。抄?还是不抄?我心里很矛盾,两个小人在我脑中争吵,一个说:“抄吧!父母老师对你有多少殷切的期望啊!这道题分数又多,做不出他们多失望啊!”另一个小人说:“别抄,要诚实,分数多少不重要,重要的.是一个人的品德!”或许是“父母老师”这几个字的重量太大,还是别的原因,我犹豫了一下,选择了前者。

  我轻轻把书抽出来,正要看,突然发现老师正在看着我,我吓的把书一下塞回去。当我再三确定老师没有看我之后,便开始了行动,我把书抽出来,翻到那一页,胡乱看了几眼便合上书,慌慌张张的写上答案,心里的石头落地了。我忐忑不安的等到了下课。

  第一次作弊,害得我提心吊胆,心里真不好受。哎,作弊的滋味真难受!

考试作弊作文 篇5

  我们记忆中会有许多难忘的时刻,于我而言,最难忘的就是作弊被抓的那一刻,虽过去很久,仍然记忆犹新。

  那是小学毕业的最后一次考试,每个同学的心里都不免有些紧张,我也并不例外,刚写了几个字手上的汗就已经冒出来了,但我并不敢把手张开,因为我的手上全是小抄,我很害怕会被老师发现,心砰砰跳的厉害,我不知该如何是好,转念一想明明就在眼前,我却不去看,这也太可惜了吧。于是,我越老师走过去就看一眼,这样一次一次的都没有被老师发现,我的心也就放松了,胆子也变大了,我干脆把手拿了上来,斜着眼睛一边瞅着老师一边写,就当我快要抄完的时候,突然听到“咳”的一声,我猛地一下抬起头,看见老师正坐在讲台上,正对着我,目光注视着我,我也注视着他,瞬间耳朵根发热,整个脸快要烧起来,我赶紧偷偷的把手放下去,恨不得钻到桌洞里,一会儿老师站了起来,有围着教室走了起来。

  “怎么办,怎么办,我是不是被老师发现了老师,会批评我吗?会通报我吗?”我的心跳加速,心情很复杂,总是胡思乱想,心思根本不放在试卷上。一会儿下课铃响了,该收卷了,我虽然勉强做完了试卷,但都没有经过思考,我第一个走出了教室,赶紧把手上的小抄洗干净,一个人静静地回到了教室,我的'心情该是多么的害怕。

  回到教室,同学们都在讨论这问题,讨论着刚才的试卷,而我却一个人静静地趴在桌子上,回想刚才的一幕,我和老师竟然把眼神对上了,而我却在作弊,不知老师盯了我多久,发现我了没有。

  不一会儿有个同学跑来告诉我,说老师找我去办公室,听到这句话我的全身都震悚了。

  我正怀着忐忑不安的心情去办公室的路上,不知老师会如何批评我,我的心脏简直快要跳出来了,唉,该来的还是要来的,认命吧,作弊的滋味实在太难受了,以后再也不作弊了。

考试作弊作文 篇6

  太阳还没出来,空气中到处都是寒气,我缩缩脖子,恨不得把头塞进衣服里,今天实在太冷了,马上迎来的是语文第四单元考试,我的心十分紧张。我加快了脚步,走向学校。

  上课铃声响了,伴随着老师的到来,也迎来了一张试卷。果然,很多我都不会,怎么办啊!我一边写着答案,一边想着能不能把语文书拿出来,不会的题偷偷看一眼,老师没在我身边,应该不会发现。写了一会儿,再次出现了我不会的题,拿出语文书的想法更加坚定了。

  我东张西望,注意观察着老师的眼睛,寻找着作弊的.机会。过了一会,老师到第四组巡视了,机会来了,我心中一阵激动,一边看着老师,一边小心翼翼的从抽屉里取出语文书,我又用一本数学书挡在我旁边,以防止同桌看见告诉老师。

  此时,语文书在我手中特别的烫手,它仿佛在召唤着我赶快翻开它,又仿佛在耻笑着我。我的心咚咚跳着,异常忐忑。我突然十分害怕,害怕老师发现了,害怕别的同学发现了,我又不想看了……

  试卷上的题依旧不会做,老师一直看着最后面,完全没有留意到我,还是看吧,看了以后分数肯定会高很多!我又把手伸向了语文书,正准备拿出来,老师转身向我们这边走来买我心惊肉跳,顿时缩回来手!

  老师最终没有走过来,我还是紧张到极致。我想到老师经常说:“考试作弊,对我们任何一个人都没有好处,下一次再遇见这题我还是不会做。”想到这里,我面红耳赤,终于,我打消了作弊的念头。

  虽然那次考的不好,但是我没有作弊,不过,作弊时刻的心虚,我却深有体会。

考试作弊作文 篇7

  在一次考试之后,班主任把几个作弊的学生留下来罚站。

  他还打电话把学生家长全都叫了过来。

  在得知孩子们的作弊行为后,家长们非常气愤。

  小时候就这样弄虚作假,长大以后能有什么出息? 老师和家长准备了一肚子的道理,准备向孩子们喷射过去。

  偶然路过的校长看到这一情况,非常同情。

  他说:“你们哪一个小时候考试没有作过弊?哪一个长大工作后没有作过弊?你们也从作弊中走了过来,都能为人父母,为人师表,为什么要这样轻而易举地断言作弊的孩子们长大后没出息呢?别人可以容忍你们作弊,你们为什么就不能容忍孩子们作弊呢?”

  作弊,是应试教育的`必然产物。

  把低劣的试卷()和表面的分数当成唯一的标准,以此来武断地检验和评判学生的素质,这本身就是一种弄虚作假。

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