综合素质评价总结

时间:2025-02-02 08:18:32
综合素质评价总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的综合素质评价总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

综合素质评价总结1

  一转瞬,一个学期过去了。回顾这过去的一个学期,有喜有忧,现总结如下:

  在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个学问的时代,面对学问就是力气,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了学问将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以学问为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学学问的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应当抓住这个有利的时机,用学问来武装自己的头脑,学问是无价的。

  首先,合理支配时间,调整好作息时间,安排好学习、工作、消遣的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。

  其次,要保质保量的`完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学阅历的总结,具有很高的价值,应仔细完成。仔细对待考试,考前仔细复习。

  另外,乐观阅读有关书籍和资料,扩大自己的学问面;常常提出问题,与同学争论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和谐;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的学问,学问总是有用的。在这学期的期中考试中,尽管取得一些成果,但离心中的目标还很远,仍需连续努力,抓紧自己的学习。学问无止境,探究无止境,人的"进展亦无止境,我还有许多的学问需要学习。

  以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定将来的进展目标,我对将来布满信念。自然,这需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心。

  这个学期结束了。在这个学期里,老师为我们的学习付出了很多心血,我们也为自己的学习洒下了很多辛勤的汗水。这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成果。

  总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面:

  第一,学习态度比较端正。能够做到上课仔细听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商议,或者向老师请教。

  其次,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习方案:

  (1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。

  (2)上课要乐观发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。

  (3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,常常拿出来看一看,复习复习。

  (4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;

  每天晚上做完作业,只要有时间,再看几作文。

  第三,课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成果。参与少儿书法大赛,还获得了特金奖。

  经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成果。自己被评为三好同学,还获得了“小作家”的荣誉称号。

  虽然取得了比较好的成果,但我决不傲慢,还要连续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成果。

综合素质评价总结2

  今年是我进入高校的第一年。一年来,在各级领导和老师、同学们的关怀关心下,通过自身不断努力,各方面均取得肯定的进步。现总结如下:

  思想政治学习方面:乐观参与学院及班级组织的思想政治学习训练活动,不断提高自身的政治素养。并递交了入党申请书,乐观向党组织靠拢。生活中团结同学,担当班长职务,以身作则,乐观参与学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,乐观维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大努力。

  学习方面:学习刻苦,态度仔细。但在今后的学习当中仍有很多地方需要改进。我通过这一年的高校学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间在学习上。在高校的后几年中,我对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,争取使自己的成果有所突破。

  劳动方面:能够乐观参与各项劳动。并在假期关心父母做家务和一些力所能及的事,通过大量劳动不仅强健了自己的体魄,还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与欢乐。总之,过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是乐观探究、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到高校生活的充实与欢乐。新的学年里,我肯定要仔细的学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,在平凡的工作和学习中取得更大的成果。篇三:同学综合素养测评自我总结雏鹰的生长是翅羽的丰满,树木的成长是年轮的增加,少年的生长是身体与才智的拔节!光阴荏苒,时间转瞬即逝,不知不觉中已经在高校度过了两个春秋,转瞬间已经进入了大三。在过去的一个学年里,我刻苦努力,仔细学习自己的各门课程和各种理论学问,努力把握自己的专业学问,并在大二的期末考试中取得了肯定的成果。同时,在课余时间,我乐观参与学校的`各项实践活动和一些体育运动,积累了一些社会实践阅历,并增加了自己的身体素养。在过去的一年中,我的德育素养,智育素养,体育素养和劳动素养都得到了肯定的提高。在德育方面,在上个学年里,我仔细学习了《马克思主义哲学原理》,使自己的思想道德水平有了显著的提高,并尽自己的最大努力去关心自己力所能及的有困难的人,而且我还乐观响应学校的号召,参与各种集体活动和社会实践,在智育方面,我严格要求自己,按时上课,不旷课和早退,并在课堂上仔细听讲,学习各种理论学问和专业科学问,并准时运用自己的所学,使学以致用。课后仔细复习自己的所学,按时完成老师所布置的各种作业,协作老师的教学工作。在课下,我也看了一些自己专业课相关的书籍,扩大自己的学问面,并了解最新的科学进展,以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习,我的理论学问和专业学问得到了很大的提高和丰富,我会在新的学年里仔细学习,为使自己成为一名社会和国家需要的高素养综合型人才而不断努力。

  在体育素养方面,我乐观参与学校组织的运动会等体育活动,并在课下进行肯定的体育锻炼,增加自己的身体素养,以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。

  在劳动素养方面,我参与了学校组织的各种课外实践活动,在这些活动中我提高了自己的其他方面的素养,增加了社会实践的力量,使自己的各方面力量都得到了肯定的提升,并提高了自己的综合素养。

  可以说,在过去的二年里,我曾经为取得成果而快乐地笑过,也曾为犯过的错真诚地悔迁,也曾因为学习的困惑迷悯地笑过,经受高校两年的洗礼,最终长成一个真正的英勇,顽强,乐观,有责任感的当代高校生。在新的学年里,我会继往开来,仔细学习新的学问,使自己的综合素养得到进一步的提升,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

综合素质评价总结3

  综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强中小学生思想政治工作的意见》的精神,根据《小学学生综合素质评价考核制度》要求,进一步推动我校全面实施素质教育,提高学校科学管理水平,发挥学校办学的积极性和创造性,我校充分发挥全体教师的智慧,创造性地开展了学生综合素质评价工作。现将有关情况总结如下:

  一、领导重视、机制健全

  在综合素质评价过程中,学校组建了以校长为组长、副校长、教务处负责同志和全体班主任为成员的“小学生综合素质评价工作领导小组”,并在充分征求教师、家长和学生意见的基础上,结合我校的实际情况,制定了《小学学生综合素质评价考核制度》和分学段的《综合素质评价方案》,开展了切实有效的实践。

  二、组织学习、转变观念

  学校认真组织教师和学生学习上级主管部门关于学生综合素质评价的文件,学习我校制定的各项评价制度和方案。通过学习,学生们明白了评价的目的是为了促进他们从小培养良好的行为习惯,为终身发展打下坚实的基础;老师们转变了靠一张试卷评价学生的观念,明确了“全面评价”和“重过程评价,轻结果评价”的思想,更树立了“通过评价促进学生智能发展,加强师生情感互动”的新理念;同时,学校通过“校信通”、召开家长会、组织老师家访等形式对广大家长进行宣传教育,使他们认识到对学生进行综合素质评价是时代的要求,是学生终身发展的需要,以争取他们对这项工作的支持。

  三、建立《学生成长档案》,全面实施评价工作

  我校还设计了《学生成长档案》。“让每一位学生都留下成长进步的足迹,使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长档案》的宗旨。具体来说要做到:简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个方面:

  (一)独巨匠心的设计,走进学生的心灵。

  学年结束,每个学生都能领到一本特别的小册子,这就是《学生成长档案》,这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次,只有孩子努力后的各项成果以及老师热情而中肯的建议,从中可以让家长全面了解自己的孩子到底是一个什么样的“人”,改变他们过去对孩子的片面看法,提高培养孩子全面素质的积极性,同时更让学生(尤其是那些学困生)正确认识自我,树立自信,懂得成长的每一步都包含家长和老师的心血,培养他们懂得感恩的美好情感。

  我校根据全面发展的要求,又根据学生的年龄特点,设计了“体质发展、学业成绩、个性发展、班主任寄语”这样几个栏目,让学生在评价中体验成长的乐趣。

  (二)科学的评价方法,促进学生个性发展。

  评价手册特别注重过程评价,因为,过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的.评价,有利于帮助学生认识自我、,建立自信,并激发其内驱力,促进学生在原有水平上获得进展,实现个体价值。我们利用评价表对学生进行评价,目的是让学生、教师和家长能够直观的看到学生一学期的表现。

  通过科学评价,让不同层次的学生有不同的需求和起点,能促进其在原有水平上的提高和发展。

  四、综合素质评价的实验效果

  新评价方法的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响,取得了预期的效果,主要体现在以下三个方面:

  1、全面评价学生、促进素质发展。

  新方法比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质,客观、生动地展现学生的成长历程,学生根据来自多方面的评价,奋斗的目标更加明确。他们不断自我反思,自我设计、自我调试,最终不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高,特别是那些书面测试看不到的素质,明显得到提高。

  2、受到学生和家长的欢迎。

  可想而知,当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一份神奇的礼物时,是多么地高兴和自豪。因为在这儿,他们看到了一个热爱学习的自我,一个积极上进的自我,一个有特长的自我,一个心灵手巧的自我。在这儿,他们看到了自己的进步,体验到了成功的快乐,找到了自身的价值,从而激发起他们向更高水平迈进的信心。而当那些为孩子不辞辛劳而又寄予厚望的家长在收到经过精心设计的“综合评价手册”时是多么的欣喜和感动。因为在这儿,呈现在他们面前的是一个活生生的、立体的孩子,是一个令他们感到惊奇的孩子。他们对孩子的了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步,还更加全面地了解了自己的孩子。于是,他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。

  3、转变教师观念,促进教师评价,提高教师素质。

  学生评价手册的改革既转变了教师观念,让教师注意挖掘学生身上的优点、亮点、特点,从正面的、健康的、积极的角度看学生,促进了教师对学生的深层次了解和研究,提高了自己的评价水平;同时也促使教师对评价指标体系的革新。

  一分耕耘、一分收获。相信在全校师生的共同努力下,《小学学生综合素质评价考核制度》的实施一定会给每个学生记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣!

综合素质评价总结4

  1:学习态度端正,目的明确。各科成果还算能够,没有偏科现象,喜爱和同学争论问题,自主学习潜力强。上课能够仔细听课并专心参加争论,能够主动完成各项学习任务,自觉,独立地完成各科作业。

  2:我具有很强的团队精神,很乐于参与群众活动,珍惜群众荣誉,维护群众利益,我能表达个人观点,当别人的.观点不受赞同时,我都会敬重他的观点,即使不对,为了不损害他的自尊心,我会敬重和鼓舞他。我擅长与他人沟通合作,每当我有欢乐的事,我都会与伴侣一起共享。我的人际关系也很融洽.我喜爱生活,我喜爱观看生活,为了进展我的实践潜力,我会参与一些活动,不但能够熟悉一些伴侣,还能够开拓视野。

  3:我要努力找同学沟通,了解同学们的所感所想,专心主动的和同学进行沟通,与大家和谐相处

综合素质评价总结5

  小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分,是全面反映学生发展状况,促进学生全面发展的重要举措。我校根据学生综合素质评价方案认真评价。现作如下回报:

  一、加强领导、健全机构

  综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向,以促进学生发展为目的,充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。对此学校领导高度重视评价工作,专门成立了以校长为核心班子成员、具体如下:

  主任:赵春红副主任:祝敬慧成员:各班班主任

  二、达成共识、全员参与

  校长亲自挂帅的评价委员会立即行动起来,对评价方案具体要求进行整合和量化,同时依据评价的具体要求结合我校孩子的特点制定出我校的自评、互评、家长平、小组评价及总评的具体要求。为了能让此次评价做到公正、公平、真实、客观,让每位教师了解评价的意义,我校相继召开了全校教师大会进行宣传和部署,并依据评价的具体要求组织了任课教师会议,对具体评价工作进行部署,并成立了班级评价小组。

  三、及时汇总、认真反思

  小学生手册收上来后,从家长反馈回来的信息可以得知家长不仅对孩子学习非常重视,而且更加关注孩子的成长,对学校的教育教学工作给予配合。家长的建议是:

  1、家长能理解和支持老师、学校的.教育工作。多数家长认识到给孩子的最大财富就是学生身心的健康,良好的性格。

  2、家长能把孩子在家的表现反馈回来。孩子能在假期中主动按计划完成作业,爱读书。孩子找到了自信,在家能做一些力所能及的家务,尊敬长辈,不乱花钱。

  3、一些家长在教育和培养孩子时出现了很多困惑,需要多与老师沟通。

  4、老师和家长对学生教育都要有耐心。

  5、个别学生的表现家长认为不如意,如写作业缺乏自觉性,写作业不专心,注意力不集中,贪玩,需要老师的引导。

  6、家长希望学生能更严格要求自己。

  7、希望学生能多学习一些课外知识,扩大知识面,开阔视野。

  8、增强体育运动,提高身体素质。

  9、培养学生思考问题、解决问题的能力。

  10、在语文方面多下功夫,增加阅读量。

  多数家长写得很好,能针对自己孩子的特点写出孩子的优点和以后特别关注的方面,可见这些家长平时就留意观察孩子,也把孩子的培养当成了一件大事去做。通过看家长的建议,能深深感受到家长对孩子的殷切期望,同时也能感受到家长对学校工作的鼎力支持。

综合素质评价总结6

  来到高校生活,我成长了许多。在即将毕业之时,我对自己这四年来的收获和感受作一个小结,并以此为我今后行动的指南。

  思想方面,我追求上进,思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,喜爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的,我加入中国共产党的缘由也是要努力实现自我价值。我仔细学习党的各种理论,并努力把他们付之于实践,对党有了更加清楚的熟悉。

  学习方面,我觉得高校生的首要任务还是学好文化学问,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。我认为好的学习方法对学好学问很有关心,所以在每次考试后,我都会总结一下学习阅历。一份耕耘一分收获,每每看到自己可喜的成果,我就会感叹只要你有决心,没有什么事是不行能的。对于我们计算机相关专业的同学来说,光光学好书本上的学问是远远不够的。我利用课余时间常常阅览计算机类的书籍,并参与了一些计算机水平的资格考试,取得了不错的成果。我认为学习是同学的职业,这份职业同样需要有才智、毅力和恒心。在当今这个快速进展的'信息时代,我们只有不断吸取新学问,学习当然重要,一个人力量的培育也不容忽视。高校生活给了我许多挑战自我的机会,如系同学会的竞选,院里组织的演讲竞赛,文化艺术节的文艺汇演、英语演讲竞赛等。在参加这些活动的过程中,我结交了一些很好的伴侣,学到了为人处事的方法,锻炼了自己的力量。这些经受使我明白有些事情假如尝试了,胜利的机会就有一半,假如不去尝试,胜利的几率只能为零。机会来临时,我们就要好好地把握住。宝贵的四年高校生活已接近尾声,感觉特别有必要总结一下高校四年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。

  学习成果不是特别好,但我却在学习的过程中收获了许多。首先是我端正了学习态度。在我考进高校时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,高校仍需努力仔细的学习。看到四周的同学们舍命的学习,我也打消了初衷,开头高校的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学力量。由于高校的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课叙述许多学问,只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的学问,须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累,自学力量得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注意独立思索。

综合素质评价总结7

  为进一步推动我校全面实施素质教育,提高学校科学管理水平,发挥学校办学的积极性和创造性,我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校本学年实施学生综合素质评价的实施情况总结如下:

  一、加强领导,建全组织

  根据省教育厅招生考试制度改革的整体部署,我校相关领导和人员参加了市教育局组织的培训会,在培训会结束后第一时间组织了相关教师和班主任进一步参与培训,并成立了综合素质评价小组:

  综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下,明确了省厅、教育局的要求和相关人员的职责,并布置了相关工作,强调了综合素质评价工作的常态化管理。

  要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生,使评价的着力点放在提高教师的教学质量上,放在评价对象综合素质的提高上,放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。

  二、明确目的,转变观念

  1、评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度;更是为了学生学习习惯的形成,学习态度的端正,学习目的的明确,以及对教师教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效地促进学生的发展。

  2、一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念,重视平时的评价,改革一张试卷定评价的考查方法,强调重视考察学生学习探究的过程;二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生的`智能发展,在评价中进行师生情感互动,在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。

  3、评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣,有利于帮助学生掌握基础知识,有利于提高学生的素养。摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式,代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。

  三、明确原则,严格要求

  我校在具体开展和实践工作中,深刻领会省厅有关精神,做到常态化管理和日常维护,从校长、校级管理员和各班级班主任,既能做好自身的相关工作,又能督促和指导学生提供并上传自己的实证材料,避免把工作一起集中到学期末再做。在综合素质评价实施过程中,我们坚持以人为本、科学评价,旨在通过学生个人成长记录的建立和管理,全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的足迹,从而调动学生学习的积极性和主动性,促进学生健康、全面、可持续发展,达到以评促学的目标。

  四、建立机制、全面实施

  学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中,各班建立班级管理档案,为学生综合素质评价提供有力证据,促进良好班风、校风的形成。

  五、评价过程中遇到的困难和问题

  1、管理员在审核时发现,系统内各班级成长记录的数据后台有较长时间的延迟,影响监督审核的效率。

  2、高一学生在初高中的对接上,会遇到有些学生在原学校注册过,账号遗忘后现在在本校注册或转校操作困难的情况。

  3、学校评价工作缺乏有效的指导。

  目前对于学生综合素质评价参考资料不全,能学习和借鉴的材料和典型做法不多。虽然学校负责学生综合素质评价的领导和班主任进行了很多有益的探索,但仍属于摸着石头过河的阶段,评价的准确性和激励性方面都有待提高。

  六、改进措施和办法

  1、加强学习和研讨。对目前工作中存在的不足,要进一步学习相关文件,并到其它学校学习成功经验和做法。

  2、建议在省平台的今后实施和改进工作中,能做到平台的优化和简化操作,并让各级管理员能更好的审核和监督学生及班主任的学习工作数据,方便今后工作的进一步开展。

  七、统计分析

  本学年内本校注册学生数人,录入成长记录人数人,录入成长记录条数条,校级审核完成率达100%。

综合素质评价总结8

  四年的大学生活即将结束。这短短的四年,是我人生中宝贵的四年。在这四年里,我从一个莽撞的少年成长为一名合格的大学毕业生。用脱胎换骨来形容自己并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾,清晰地回望我们走过的路,为以后的人生旅途准备一些经验和教训。

  虽然学习成绩不是特别好,但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识,须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累,自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的.座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。现在我已经大四,正在做毕业设计,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。一直追求人格的升华,注重自己的品行。我很佩服有很大人格魅力的人,也一直希望自己也能这样。在大学生活中,我坚持自我反省,努力完善自己的人格。四年来,我看了一些名著,也看了几本提升人格的书,对我有所帮助,也越来越认识到人格对一个人有多重要,关系到我能否形成正确的人生观和世界观。所以,无论在什么情况下,我总是要求自己有道德。无论何时何地,我奉行严格要求自己的信条,我都会认真遵守。平时热爱同学,尊敬老师,乐于助人。乐于助人曾经是一种传统美德。现在我明白了,乐于助人不仅可以建立高尚的品格,还可以为自己收获很多好处。帮助别人也是帮助自己。回首四年,我很高兴在我的同学有困难的时候帮助了他们。另一方面,我的同学也在我有困难的时候无私地伸出了援助之手。我总是非常尊敬老师,因为当我犹豫不决时,他们会指导和帮助我。没有老师的帮助,我可能不知道该去哪里。我现在意识到,道德与其说是个人的道德行为,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就要对社会承担一定的责任和义务。有了高尚的道德,他才能正确认识自己的责任,在贡献中实现自己的价值。社会实践能力有了很大提高。大学四年,我参加了很多校园活动,做了一些社会实践。参加校园活动可以让你认识更多的同学,这将增加与其他同学交流和学习的机会,锻炼你的沟通能力,学习别人的优点,认识自己的缺点。另外,我一直在做班委和宿舍长,对自己来说既是压力也是动力。我喜欢做一些社会活动,这将使大学生活更加丰富多彩。做过家教,做过志愿者,做过销售员,做过设计师,有时候觉得很累,但是很开心。

  我个人认为这个世界上没有完美的人。每个人都有自己的优缺点,但关键是能否正视和利用。这四年来,我不断反思自己,总结自己的一些优点和缺点。

  我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本,所以我一直是以言出必行来要求自己的,答应别人的事一定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,即使有急事也从不失约,给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳,所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好,而且也很受周围同学的欢迎,与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时,我更懂得了,考虑问题应周到,这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点,就是不喜欢虎头蛇尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正因为如此,我把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人,而是他本身。这么多年来,我一直都是在跟自己作战,准确地说,是和自己的意志战斗。现在回想起来,我确实比以前坚毅了许多,但我不会松懈下来的。以上这些优点,是我今后立身处世的根本,我应该继续保持,并不断以此鞭策自己奋发向上。我个人觉得我最大的缺点就是喜欢两用甚至多用。我急功近利。我喜欢一口气学很多东西,但是我吃不完。就算最后能学会,也已经让自己很累了。现在想来,这其实并不好。都说本质不广。如果我集中精力学习一种知识一段时间,我相信我能更深入地理解和掌握这种知识。自从发现自己有这个缺点和问题,我就一直告诫自己,进入社会后不能一心二用。通过四年的大学生活,我学到了很多知识,更重要的是,我有能力快速掌握一个新的东西。我的思想变得更加成熟,我的性格也更加坚定。我认识了很多同学和老师,建立了友谊,也在和他们的交往中提高了自己的素质,认识到了自己的一些不足,并努力改正。社会实践能力也得到了很大的提高,为以后的社会打下基础。

综合素质评价总结9

  时间如水,岁月如梭。转眼间一个学期结束了。下面将我校的综合素质评价工作总结一下。

  一、对综合素质评价工作的认识

  我市的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革,加快素质教育实施进程,促进学生全面发展,协同市里有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与,注重了人文理念,科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度,20个要素为基本内容,结合学生的实际,充分体现综合素质评价的导向性、激励性,采取多元化的评价方法,力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长,更好的促进学生的主体发展。

  二、具体工作措施及做法

  1、加强思想认识,强调评价工作的重要性。

  我校从开展此项工作以来,一直都把此项工作当作一项重要工作来抓,每学期初,学期中,学期末都要召开领导班子会议和教师会议,强调平时性评价、学期中和学期末的评价,要做到公平、公正、公开。

  2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。

  在今年,我们结合制度的方案,进行认真修订,新制度更为合理的评价方案,并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组长的领导组织,成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。把评价的意义和重要性宣传到家长中,并得到家长的支持和配合。

  3、注重素质评价手册的填写。

  班主任教师在学期末组织本班学生认真填写《手册》,按照评价的标准,公正、客观、准确、公开地评价每一位学生,全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我校尤其注重发展性评语的填写,要着眼于关注学生的发展潜能,力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。“学生心语”部分也是在教师的指导下,由学生在自我总结、自我反思的基础上自行填写的。

  三、存在的`问题及解决的建议

  虽然在评价工作中取得了一定的成绩,但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位,个别教师对于评价工作不够重视,认识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小,对于评价工作还存在认识不足,而且由于识字量较小,填写也就存在一定的难度。在今后的工作中,我们还要加强工作的力度,把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓,把工作真正落到实处,使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。

  四、今后的工作打算

  下学期的评价工作要在本学期工作的基础上,从教师到学生,从开学初就做各方面准备,严格要求学生按照评价细则去做,牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生养成良好的思想品质和行为习惯,从多方面提高学生的道德品质,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

综合素质评价总结10

  为进一步推动我校全面实施素质教育,提高学校科学管理水平,发挥学校办学的积极性和创造性,我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校本学年实施学生综合素质评价的实施情况总结如下:

  一、加强领导,建全组织

  评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,学校领导对此项工作十分重视,为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”,以促进综合评价工作的有效开展。

  综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下,特别明确了综合评价的导向和激励功能,并认真研究制定了评价方案。要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生,使评价的着力点放在提高教师的教学质量上,放在评价对象综合素质的提高上,放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。

  二、明确目的,转变观念

  1、评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度;更是为了学生学习习惯的形成,学习态度的端正,学习目的的明确,以及对教师教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效地促进学生的发展。

  2、一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念,重视平时的评价,改革一张试卷定评价的考查方法,强调重视考察学生学习探究的过程;二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生的智能发展,在评价中进行师生情感互动,在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。

  3、评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣,有利于帮助学生掌握基础知识,有利于提高学生的素养。摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式,代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。

  三、明确原则,严格要求

  在综合素质评价实施过程中,我们坚持以人为本、科学评价,旨在通过学生个人成长记录的建立和管理,全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的足迹,从而调动学生学习的积极性和主动性,促进学生健康、全面、可持续发展,达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性,评价者必须坚持遵循全面性原则、激励性原则、自主性原则、多样性原则、生活化原则、个性化原则、六项原则。

  四、建立机制、全面实施

  1、坚持多元化的评价体系

  (1)评价主体多元:根据《课程标准》中教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求,结合各年级学生特点,努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系,以民主、互动的评价过程,促进学生的终身发展。

  在日常教学中,教师关注学生多方面的发展情况,随时填写学生成长记录和日常评语;通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成长,通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流,通过“班级评价”促进师生关系和谐,教学相长。

  (2)内容多元:学生评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才,还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。

  (3)方法多元:做到“定性评价”和“定量评价”相结合,过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价,因为,它是关注过程的形成性评价,是面向“未来”、重在发展的评价,有利于帮助学生认识自我、建立自信,并激发其内驱力,促进学生在原有水平上获得以展,实现个体价值。我们在“定性评价”中按《课程标准》要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教师能发现教与学的'不足,使用权教学双方都得到发展,真正为学生服务,为发展服务。

  (4)标准多元:卷面成绩不能作为评价的唯一标准。我们实行评价标准多样化与层次化,关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求,以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底,上不封顶的方式。这样,让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展,能促进其在原有水平上的提高和发展。

  2、学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。

  将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中,各班建立班级管理档案,为学生综合素质评价提供有力证据,促进良好班风、校风的形成。

  五、评价过程中遇到的困难和问题

  1、学生在收集相关资料的时候证据不足。

  学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了,有的是集体项目没有个人证书,教师对于学生日常管理评价材料有不连续的问题,有的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对性和个性化的评价记录

  2、学生评价与学生实际表现不一致。

  优秀学生评价的比率控制在10%以内。对于特别优秀的班级存在实际优秀不能评定为优秀,而对于表现较差的学生在评价过程中,学生往往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过大。

  3、学生对评价标准遗忘较多。

  通过与学生的交流得知,学生在自评和互评时,评价方案和细则有很多遗忘,有部分学生是依据个人喜好做出的评价,评价本身不够准确。

  4、学校评价工作缺乏有效的指导。

  目前对于学生综合素质评价参考资料不全,能学习和借鉴的材料和典型做法不多。虽然学校负责学生综合素质评价的领导和班主任进行了很多有益的探索,但仍属于摸着石头过河的阶段,评价的准确性和激励性方面都有待提高。

  六、改进措施和办法

  1、加强学习和研讨。对目前工作中存在的不足,要进一步学习相关文件,并到其它学校学习成功经验和做法。

  2、通过搭建各种平台为学生评价累积素材。

  学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上,必须通过各种活动为载体。为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方案、活动过程、活动总结和活动照片,同时将相应材料放进学生成长档案。

  3、严格过程管理为学生评价提供真实材料。

  落实教师对学生各方面表现的事实材料,并将材料及时送交相关科室和年级负责学生综合素质评价的责任领导。

  4、综合素质评价时,组织师生再学评价方案和细则 在综合素质评价开始之前,要组织学生和相关教师对评价方案和细则再学习,通过学习让所有学生和教师对学生评价的维度和评价观测点能做出全面、准确判断和评价。

综合素质评价总结11

  高中综合素质评价是对学生初中阶段进行全员、全方位、全程评价,其目的是促进每个学生在原有基础上全面的发展;其次,是使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观,转变教育教学行为和方式,通过综合素质评价实现师生的互动,引导并促进教师发展;第三,通过综合素质评价,引导家长和社会逐步形成科学的观念,营造有利于学生发展的家庭和社会环境,为学生的发展提供支持和服务。在学校领导的高度重视和全体高一师生的共同努力下,我们顺利完成了今年高一年级综合素质评价工作,现将此项工作简单总结如下:

  一、学校领导高度重视,认真学习文件精神,制定工作方案。

  1、学校领导认真学习区教委文件,认真贯彻落实《北京市海淀区高中综合素质评价实施方案》的精神。努力使综合素质评价过程成为学生受教育的过程,通过综合素质评价工作,引导学生实现自我认识、自我教育、明确发展方向;鞭策、激励学生改进不足、积极进取、健康成长。

  2、在认真领会上级文件精神的基础上,制定了《太平路中学高中学生综合素质评价实施方案》。

  二、组织机构:

  1、成立“北京市太平路中学20xx年高中综合素质评价工作委员会”。

  主任:夏爽(校长)

  副主任:魏永红(教学副校长);宿守军(德育副校长)成员:闫秀荣、于哲、张文燕、莫杰、韩国红、赵黎燕、王健敏王书君(高二1班学生家长,家长委员会成员)。

  评价工作委员会负责对校内各班级评价工作进行指导;监督评价过程;接受咨询、投诉和举报,及时纠正评价中的错误。

  2、成立“北京市太平路中学20xx年高中综合素质评价工作领导小组”。

  组长:宿守军(德育副校长)

  成员:闫秀荣、张文燕、于哲、莫杰、。

  领导小组负责制定评价工作的实施细则与具体程序;对评价工作进行指导;监督评价过程;及时纠正评价中的错误。

  3、成立“北京市太平路中学20xx年高中综合素质评价方案实施

  领导小组”。

  组长:宿守军(德育副校长)

  成员:闫秀荣、张文燕、韩国红、张国勋、赵黎燕、王建敏负责组织过程性材料评价、特长表现记录审核和现场测试评价。4、高一年级四个班分别成立由班主任及在本班授课老师组成的班级综合素质工作小组。

  高一1班组长:吕金荣成员:韩国红娄春娟周樱季李姗高一2班组长:姚志霞成员:韩国红娄春娟李姗杨澈高一3班组长:李冬梅成员:韩国红杨白华丁逯王为民高一4班组长:张莲真成员:王为民刘英男杨白华丁逯班主任为组长负责班级综合素质评价工作的具体实施。

  三、宣传、发动,做好评价前各项准备工作。

  1、4月25日中午1:30召开高一全体教师会,传达有关会议精神,公布我校综合素质评价方案,要求教师认真做好评价的各项准备工作。

  2、4月25日下午3:30召开高一全体学生会,传达区、校综合素质评价会议精神,公布我校具体实施方案。要求学生认真准备自己的评语和能够充分展示综合素质的相关材料。

  3、5月9日下午4:30召开高一年级学生家长会,学习有关文件,传达有关会议精神,公布学校综合素质评价实施方案。会后家长准备评语等。

  4、收集学生、教师、家长的信息,并进行检查核对,确保无遗漏、无错误。按信息中心要求,认真整理好教师、学生、家长的信息。按照综合素质评价要求,每个学生完成好自己的综合素质实证材料汇总。四、评价过程

  1、高一年级各班召开主题班会,学生集中展示自己的综合素质表现。(学生的获奖证书、成长足迹手册、人生规划、三年规划、美术作品、科技发明小制作等,统一放到教室展台上进行展示)有的学生展示了自己的代表作;有的学生表演了自己的“绝活”;有的同学几个人合作,共同表演文艺节目,如此等等。通过展示使学生之间增进了解沟通,看到了差距与不足,明确了努力的方向。(学校信息中心负责照相、录像)。

  2、按照区教委的要求,组织教师、学生、家长集中在学校机房

  进行综合素质评价赋值、输入评语。学校信息中心的全体教师在机房对学生、家长的综合素质评价进行了具体的帮助和指导。

  3、做好学生思想工作,通过综合素质评价,促进学生的自我反思,明确努力方向。通过展示、交流、评价,促进同学之间互相学习,共同提高。

  4、做好接待学生、家长、教师的工作,对他们提出的综合素质评价中的问题,及时反馈并及时给予解决。

  在学校领导小组的指导下,通过师生、家长的共同努力,圆满地完成了本次综合素质评价工作,没有出现任何问题。五、经验与体会

  1对学生开展综合素质评价意义非常重大,有利于促进学生的全面发展,有利于贯彻党的教育方针,有利于真正落实素质教育。认真做好此项工作对于引导学生积极进取、全面发展、健康成长有重要的促进作用;对帮助家长、教师更新观念,全面、科学地评价学生有重要的指导作用。可以转变过去只用分数评价学生、评价学校的片面观念。综合素质评价有利于促进学生、教师、学校的全面发展和进步。

  2综合素质评价工作的重点是过程,而不是结果,应该使综合素质评价的'过程成为学生的受教育过程。学生通过总结、展示、交流、评价,增进团结和友谊,反思自己错误与不足,明确前进努力方向。可以达到鞭策后进、鼓励先进的作用。

  3综合素质评价使教师学到新的教育理念,能够帮助教师树立科学的评价指导思想,有目的地调整和改进自己的教育策略与措施,进一步使自己的教育方法更有利于促进学生全面而有个性地发展。

  4综合素质评价使家长转变了评价学生的观点。过去家长都是单一地用考试分数评价的学生,开展综合素质评价以后,家长不仅仅看分数而且也能关注学生思想品德、文明礼貌、遵守纪律、团结协作等方面的情况,引导广大家长积极开展科学全面的家庭教育。

  5学校要注重综合素质评价工作的实效性,每一个环节,每一过程都要落实,且不可走过场,简单应付。特别是综合素质展示过程,是一个很好的教育激励过程,只有认真组织好,才能达到良好的教育效果。

  6开展综合素质评价工作不能等到高一期末才开始,必须从高一入学开始对学生进行综合素质评价有关内容的教育,使学生从高一开始有意识的注重自己综合素质的训练和培养,并注意积累能够反映自己综合素质各种材料,以便到期末进行综合素质展示。这样可以使综合素质评价工作在学生整个教育阶段发挥积极的作用。

  20xx-6-10

综合素质评价总结12

  遵纪守法,我爱护集体荣誉,造就了我日趋成熟的思想,也就是吃苦精神不够、信、礼,培养吃苦精神,养成良好的学习习惯,热爱劳动、智的做人原则。

  作为跨世纪的一代,思维敏捷,思想积极要求进步,也培养了我各方面的能力,我将努力完善自我。当然、善于思考,期待成功,积极参加了校园各项文艺活动、办事稳重,思维方式的变更,我满怀热情与追求。并取得了较好的成绩,我能认真完成体育锻炼,对知识的渴望,肯思考,举止文明,正直守信。在未来的生活中,思考,勇于开拓新方法,乐于帮助他人,易于接受新事物、自学能力强,使我增长了知识,我们告别了初中时代的酸甜苦辣,我有较强的自学能力,我关心了解时事,能合理安排好学习时间,我会尽力完善自我、“挤劲”不够,笃守诚,通过三年的学习。我的基础知识扎实,对问题有独到的见解,但有时过于苛求,梅花香自苦寒来",并发现生活中的美、有道德。

  学习上,在团队合作中尊重他人的意见和观点。但是,以优异的成绩迎接挑战,具体就体现在学习上“钻劲”不够,积极发展实践能力。在这学习生活里。是一名符合时代要求的毕业生。

  在运动与健康方面,具有国家和民族自豪感,提高学习成绩。

  在业余方面,我将更加努力、认真负责的工作作风和良好的团队精神

  在思想方面、实验操作技能强。一年来,保持乐观积极的生活态度、有文化、有纪律的学生,为社会主义建设贡献我毕生的力量

  初生活;,我也发现了自己的不足:我充分发挥在音乐方面的个性特长,并自觉爱护环境卫生,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空,理解能力强。作为学子,对理想的追求,本人坚信通过不断地学习和努力。

  在合作与实践中,勤钻研,人际关系的扩展,善于摸索符合自己的`学习方法。提高自我审美观点,使自己成为一个有理想,在我发现自己的不足后、书籍和社会实践使我不断走向成熟:我积极上进,培养了我务实进取。

  在道德品质方面,活跃在校内的各种文艺舞台上,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正,提高自身素质

  宝剑锋从磨砺出,有团队精神我性格开朗,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

综合素质评价总结13

  今年我是第一次当班主任,在学生素质评定方面,经验实在少,但是为了激励和引导我班学生全面提高自身素质,保障素质教育的顺利实施,根据评价内容,我对学生的道德品质与公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面做好平时记录工作,以便期末进行评价时有据可依,现就本学期的学生评价做一总结:

  一、提高方面

  (一)思想道德素质:

  由于是初次担任班主任,我对学生的各项教育都认真讲、教。所以学生能做到爱国、爱家、爱校,积极参加学校组织的各项活动,学生能做到知法、懂法、热爱集体,明辨是非,通过晨会、班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展,并努力践行,在学校及公共场所做到不大声喧哗,见到垃圾主动捡起来,学生有一定安全意识和自我保护意识。

  (二)学习能力:

  大多数学生上课大胆发言,课后认真完成作业,有创新意识,由于学校重视学生实践能力和动手能力的培养,学生在掌握听、说、读、写能力的基础上,实际动手能力也不同程度的提高。

  (三)特长发展:由于受素质教育的影响,很多家长也注重孩子的特长的发展,,观察孩子对所活动的内容是否感兴趣,并和老师共同探讨怎样得到进一步发展,很多学生在课余时间学习美术、书法,并取得了很好的效果。

  二、存在的不足:

  (一)心理素质较差:

  1、表现在很多学生性格孤僻、不合群、没有知心朋友;害怕失败、不敢竞争、抗挫折能力差,不能勇敢地面对困难。

  我实施的补救措施:班级营造一个宽松、和谐团结,信任,友好的群体氛围,让心理素质较差的学生在这种氛围的影响下,铲除滋长心理问题的土壤,提高心理健康水平。

  2、学校家庭密切配合,分析学生心理问题产生的'原因,从问题入手,共同努力,帮助学生找回健康的心理。

  (二)劳动意识淡薄:表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。如果自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏,在劳动过程中不讲究技巧,不会干活。

  我实施的补救措施:

  1、树立“劳动光荣”的观念,让学生意识到劳动可以创造一切。良好的学生环境是靠大家用双手共同创造的,珍惜劳动成果。

  2、做好家长工作,保持家庭和学校教育的一致性,要求家长不要溺爱孩子,所有的事情包办代替,把学生最起码的自理,自护能力剥夺了。

  以上是对学生评价过程中发现的进步地方和不足点,并根据学生存在的问题采取相应的补救措施,为使学生综合素质有更大的提高,我将坚持不懈地努力!

综合素质评价总结14

  作为初中的毕业生,步入高一的教育生涯,我感到很兴奋。我想探索高中课程的世界,并充分利用这一时期的机会。在高中生活中的第一年,我遇到了许多挑战,这些挑战让我变得更加成熟。在获得成绩的同时,我也学会了如何管理时间,如何在不断变化的环境中保持稳定。

  首先,我的`成绩表现与初中相比有了很大的提高。我变得更加自信,每次考试后我都希望自己能够取得短时间内的最佳成绩。虽然有时会出现一些小错误,但我会继续努力,以便达到我希望的终极目标。

  第二,我学会了如何管理时间。高中的作业量比初中更大,但我也有更多的时间可以利用。我学会了让自己更专注于学习,并在家里学习时提高自己的效率。我学习了如何规划我的日程,使每一项任务都有足够的时间完成。

  最后,我学会了如何在变化的环境中保持稳定。我发现高中生活与初中生活是大不相同的,需要做出许多调整以适应这种变化。我学会了如何重新定位自己的目标,并根据我的课程表合理地安排时间。我意识到在有意义的事情上花费时间的重要性,并坚持这种做法,以获得更多的成功。

  总体而言,我认为我在高一的表现是不错的。我获得了良好的成绩,学会了更好地管理时间,并在变化的环境下保持稳定。我认为这是我前进的正确方向,我将继续努力,为自己创造更好的未来。

综合素质评价总结15

  不久前我们经受过期末考试,当然那么重大的考试每位同学都用完全力去复习了。对于同学们来说,期中考试的结束就是比获得大奖还要兴奋的事情,由于令人难熬的复习最终完毕了,人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后,同学们都会放松一段时间,对学习上的东西不再那么紧迫,当然这也是我的体验。但是时间似乎并不想放过我们,这次期中考试之后,又要迎来期末考试,我们又开头舍命的复习了,又要开头战斗,时间真的不放过我们!每个同学都埋怨,为什么时间那么紧啊?让我们玩的时间都没有!在这里,我认为时间是太紧了,但是假如我们从期中考试结束后并没有放松自己反而还连续努力复习的`话那么我想时间就没有那么紧了,由于这在以后的复习中已经分担了一部分了。

  从复习这里我又不得不提到语文了。为什么?理由很简洁:就是由于我们在期中考试的时候复习时间不够用,有某部分同学忽视了语文,使我们班的成果下降,也让老师生气了。为什么会有这种想法呢?现在科目太多了,而且他们想到语文是文科,只要会背会默就可以了,其他的也只要记熟课文的笔记就OK了,根本不用花太多的时间啊,这就是同学们忽视语文的缘由。我要严肃申明一下:这种想法是错误的!

  我在期末考试的时候语文也只考到88分,也不太抱负。但是我想要在以后的时间中能够做得比之前更好,上课更用心,作业完成的更美丽,课堂纪律更优秀,而且能勇跃发言,也就是我的做法,我想要更努力,在期末考试中能取到抱负的成果,这是我在之前小结中对老师的承诺,这并不是只说不做,我要像“闻一多先生”一样言行全都,说了就做。应当说这是我必需要做的。我也开头进行语文的复习了,在通过自己复习语文,能够从中看到自己对语文的不足有哪些,例如在课后理解中有不懂的地方,课外的填空也毫无知处;还有作文也写得不好……这就是我们能发觉并且能做到更好的地方。从上课来说,我们也可以增加课外学问,如“既望”农历16日,“望”农历15日等;在电脑上或是笔记中,我们可以看到文章所表达出来的感情,从中明白课文中心思想,懂得自己对文章的理解,就能提高对课后阅读的理解,同时还能提高作文水平,何乐而不为呢?

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