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总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编整理的小学语文教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教研工作总结1
三门小学语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、积极参加培训学习，更新教育观念
作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。一学期来，我们全组老师参加了龙胜教育局组织的.“提升学习型课堂能力”培训学习，“语文阅读教学”培训，参加“全国卓越课堂暨识字教学”培训，学习之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习了参与式教学，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、开展校内、组内听课评课活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：分组交流、互相听课。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。
三、参加赛课，促青年骨干教师成长
青年骨干教师是我们语文组的中流砥柱，他们带动着整个语文组的成长。参加赛课能促使他们更快的成长，本学期的“学习型课堂暨第二届孙杰杯教学竞赛”我们组经过推选有蒙海玲、谢正雄两位老师参加，经过反复的全组老师的听课、评课后，上课老师不断的试教、修改，最终他们都获得了二等奖的好成绩。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
五、组织学生参加各种竞赛、提高学生语文素养。
本学期，在语文方面开展了两次次大的竞赛活动，一是全国语文知识竞赛，二是全县字谜竞赛。我们语文组老师都组织学生积极参加竞赛，并精心指导学生，在这两次比赛中，许多学生都获得了很好的成绩，也得到了锻炼，语文素养得到了提高。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，敢于大胆创新，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
小学语文教研工作总结2
时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：
一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围
我们指定了轮流备课制度，循环轮流，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节常态研究课的教学，尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多样，生动有趣的教法。从大处着眼。探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题。每次研究课教学后，都进行认真的评课总结，认真总结教学的'经验与教训，提出改进的方法。最使人兴奋的是争论,因为争论使教研活动达到了高潮,其实争论就针对教学过程中的某一个细节的处理，一些老师意见是认为这样的设计有艺术性,设置了悬念,能激发学生的学习兴趣,可以活跃教学的气氛,应该可以提倡;另一种声音则认为这是前面教学的延续和补救,说明前面的教学存在缺陷.其实无论争论的结果如何并不重要，重要的是我们的老师都在参与，虽然没有定论,也不需要什么定论,有这样一种气氛就肯定了这个研讨的价值.
二、讲前说课，互相交流，共同提高
我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计。说自己处理教材的方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。，
三、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足
没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足。每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作,因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长……
四、营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定两节课阅读课，让孩子在
系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
小学语文教研工作总结3
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们秀厢小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学年教研工作目标完成情况。
本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。全校教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周二下午开展教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。全校教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的'积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都到微机室上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。
改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。全校语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年年段期末测试，我校语文教师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、及格率、优秀率均在学区同年级名列前茅，其中刘仕英老师所带的三（2）班获城区排名第七，成绩非常优异。
今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
小学语文教研工作总结4
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指导思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的'训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课。本年级组以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处多次对各位老师的备课情况进行了比较全面的检查，并在全体教师会议上对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十二月初，配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。本学期，教研组每位教师都进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，各堂课都取得满意的效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去本地实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
三、丰富多彩的学生活动。
本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。三、四、五、六年段习作征文竞赛、三到六年级朗读比赛等。
四、主要成绩：
xxx、xxx在“蓝天杯”论文评比中分别获奖！
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
小学语文教研工作总结5
一、20xx年振太镇小学语文教研工作总结
新学期开始，镇沅县振太镇中心小学语文教研工作即贯彻执行普洱市“两意见两要求”，在镇沅县教育局教研室指导下，在振太镇中心小学行政特别是教导处领导下，结合实际开展语文教研工作，体现了以教促研、以研促教、教与研相长的思想。
1.在普洱市“两意见两要求”以及县教育局、中心小学相关要求和措施引领下，全镇小学教师积极性得到极大提高，融集体教研与个人探索为一体，深入研究学习，能力不断提高。
2.全镇小学各学校开展了一月两次的常规教研工作。教研活动中，以新理念、新方法为引领，以课堂教学为中心，以教学中出现的典型版块及体例为切入点，扎实搞好研究工作和教学工作。
3.中心小学有效组织了一系列的全镇性的教研活动，为推动全镇小学的语文教研工作，提高教研、教学质量引领先导。
（1）全镇语文语文教师完善了学科的`集体备课活动，完成了个人备课以及具体研讨、定案工作。
（2）20xx年9月初，组织了全镇六年级学生暑假自学建设情况检测工作，促使师生学期初就绷紧了质量这根弦。
（3）组织了各完小组织了相关教研活动，活动过程中，教师个人完善了语文“导学案”以及模拟试卷的具体研讨、审议、定案，使教师在学期初就明确了目标、任务、方法。
（4）组织了全镇性的六年级语文复习教学教研活动。各学校不论次数、不失时机的组织复习教学研讨活动。不失时机的调适复习方向，改进教学方法，查缺补漏，努力提高复习教学质量。
（5）组织了六年级语文学科的教研活动。全镇六年级语文任课教师、中心小学行政全体人员及语文教研员参加，对相关语文学科教学、复习经验作了交流、研讨，为搞好六年级语文教学起到了积极的推动作用。
通过努力工作，20xx年至20xx学年上学期期末统测中语文成绩同比略有上升。
4.组织了小学生汉字听写大赛培训指导
（1）组织了为期两天的全镇小学生汉字听写大赛培训指导，三年级组培训指导教师为梁娟，五年级组培训指导教师为李其贤。
（2）组织参加了全县首届汉字听写大赛。振太镇中心小学三年级组获全县第二名，五年级组获全县第三名，其中，梁娟、李其贤两位教师获县级组织教师优秀奖。
（3）组织全镇三名小学生、一名五年级学生与全县共计十二名小学生参加了普洱市首届小学生汉字听写大赛，且五年级组获市级第三名。
6.20xx年1月份，组织实施了全镇小学一至六年级语文学科的期末考试工作。从试卷成绩看，各年级成绩同比呈现波浪状起伏。
二、20xx年振太镇中心小学语文教研工作计划
1.20xx年存在的主要问题
（1）教学理念、课堂教学改革、复习教学等引领不够。
（2）教学过程中，教师合作意识低，难于形成合力。
（3）部分教师仍滞留在“教书匠”角色，不思不研，照本宣科。
（4）教师课堂教学技能一般化，虽“时间加汗水”，但收效不大。
2.20xx年语文教研重点
（1）新学期开始，振太镇中心小学语文教研工作要严格执行普洱市“两意见两要求”及云南省教学常规管理规定，在镇沅县教育局教研室指导下，在学校行政特别是教导处领导下，结合实际开展语文教研工作，体现以研促教的思想。树立崇高的老师意识，努力成为一名四有好老师“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。严格执行振太镇中心小学教导处下发的文件精神，把语文教研工作落到实处。积极主动配合各科任教师，提高合作行动力。
（2）自主钻研与各教研组集体学习20xx年版《语文课程标准》及教科书相结合，认真解读、领会内在精神，以求学以致用，充分利用好网络培训资源及语文学科QQ群，搞好合作，进而促进语文教学质量能够完成上级下达的指标。
（3）每位语文教师须上一节阅读教学研讨课，搭建好基础知识与习作教学的桥梁。撰写好每周一节书法课的教案。
（4）李其贤老师组织好省级立项课题《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》的成果运用。
（5）积极参加学校、学科组等组织的相关教研活动。在各负其责中，又能凸显学校荣誉。
（6）20xx年3月初组织好自学力建设检测。
（7）抓住义务教育均衡发展契机，落实普洱市“两意见两要求”，进一步加强规范教学常规管理，提升课堂教学技能，狠抓学生书写，加强作业批改质量。
（8）认真领会《镇沅县教育局20xx年春季开学电视电话会》内容和精神，切实把想方设法搞好教育教学、提高教育教学质量摆在核心位置。
总结与计划未尽事宜，待时另行通知。
20xx年2月27日
小学语文教研工作总结6
时光匆匆，转眼又到了一个学期的尾声。我们组根据学校教科室工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的.培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等。为了让孩子们巩固识字、提升书写质量，我校在本学期进行了第一届汉字听写大赛，整个活动前期准备充分、中期落实到位、后期奖励先进并查漏补缺，收获了比较好的效果。
三、存在不足
本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。原因是三到五年级老师兼任两个人语文教学工作与班主任工作，所以工作任务繁重，压力大，工作力不从心。
四、今后努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。
小学语文教研工作总结7
学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的'大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学语文教研工作总结8
转眼间，一学期的工作已进入了尾声，这学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎扎实实地开展了许多的语文学科教研活动，取得了较好的成效。下面就工作情况做一个总结。
一、严格落实常规教研工作，强化教学管理。
本学期，我校语文组的教研员与各年级的教研组长，认真落实了学科的教研工作，认真抓好老师们的理论学习，更新教师的教育教学的理念。在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。他们坚持集体学习和个人教学研究相结合的成长方法，认真落实课堂常规管理工作。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都能有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到了实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备课时，教师能根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强了组内听课评课活动。每周教研活动时间，老师们都能认真填写听课记录，不弄虚作假。并加强了评课工作，创造了较好的教研氛围。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好了教学的测评工作。各年级都能根据本年级的教学实际，搞好教学测评和教学质量的分析研究工作，及时发现问题，提出改进意见和建议。
同时，我们还对老师们的业务档案和教案作业等进行两次的检查评估工作，从检查的结果来看，各位语文老师的工作态度令人满意，作业批改较认真，细致，不少老师完成较好，受到了学校领导的表扬。
二、积极开展教研活动，以研促教，以教促学，促教师专业化成长
根据我校“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动方向，语文教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，同时各年级组也积极探讨在教学理念指导下如何优化课堂教学结构的研究，他们跨年级跨学科互相听课，以达到共同提高的目的。
1、完善集体备课制度，提高整体教学水平。
集体备课是我校教师成长的一个平台，是集体智慧与力量的体现，是我们学校教研工作的一个优秀传统，也是一项金不换的教研制度。本学期，我校教师的教研氛围明显较浓，大家的学习热情较高，这是一个非常好的现象。教研组利用每周二的集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每次的教研活动都能做到指定中心发言人，谈教法，谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。除了学校语文、数学科星期二组织的教研活动外，年级组长还另外组织本组老师参与集体备课活动。如一、二年级组，他们利用每个周五下午第三节课的集体备课时间能够正常开展活动，组员能够自觉按时到位，一起在组内办公室按计划进行集体备课、观摩录相，专题研讨。而其他的年级组较少开展组内集体备课活动，当然，这也跟其他年级的功课安排有关，下学期我们将尽力解决这一个问题。
2、有序开展科组教研活动，提高教师教学水平。
每学期，学校的家常课、公开课，研究课，观摩课是我们老师锻炼自己的一个大平台。备课、上课、磨课的过程就是我们成长的过程。本学期，我们语文组的老师按照科组计划正常开展了各项教研活动，共上了9节随笔化作文教学公开课；3节阅读与识字公开课。上课前，老师们都能够虚心请教，刻苦钻研。从大家所上的课中，我们可以看到新老教师都在不断地成长，教育教学水平也在不断地提高。
3、“师带徒”考核验收活动，开展成功，展现了徒弟风采。
我校领导高度重视师资队伍的建设，为了检查“师徒结对，同伴互助”是否真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。xxxx年12月7日至9日，我校进行了“师带徒”考核验收工作暨徒弟教学技能展示汇报评比活动。一共完成15节展示汇报课，其中语文5节。在本次活动中，师徒们精心准备，多次试讲，虚心请教，极大地发挥了科组与年级组的团结互助精神，使活动过程圆满结束。同时，我们惊喜地发现徒弟们在师父的精心指导下教学水平大有长进，为此得到了校领导与局领导的肯定与表扬。语文组的符祥陵老师荣获一等奖，符晓梅和符海莺老师荣获二等奖，王海芳和曹钰梅老师获三等奖。下学期，我们将举办“师带徒”活动专题会进行总结与颁奖，同时开展新一轮的师带徒活动。
4、邀请名家到校传经送宝，激发教师的教研热情。
为了把握好我校的语文课堂教学命脉，为语文课改指引方向。11月30日，我们邀请省级语文专家王琴玉老师到校做现场观摩课与专题报告活动。本次活动，全县约有240多名代表参加了此次活动，连县幼儿园的老师都派4位代表参加了此次活动。可以说活动开展得很成功。
具体来说：
（1）她的到来，激发了老师们参与课堂实践的热情。如金燕霞老师、符祥陵等老师就把王琴玉老师的做法运用于课堂教学实践中，真正体现了“以研促教，以教促学”的教研理念；
（2）她的到来，坚定了我们随笔习作教学研究的信心。她的“为写而读”之理念与我们结合“生命化写作”“绿色阅读”的理念进行的随笔化作文教学研究可以说是异曲同工。王老师所上的“一报知天下”与我们的阅读随笔写作基本上是一样的。这将是我们下学期将研究的内容；
（3）她的到来，也解决了一线老师在习作与阅读教学方面如何更好地融合的一些困惑。同时我们还在县级范围内开展了“如何使阅读与习作融为一体”网络在线研讨活动。共有117人参加了此项研讨活动，发表言论694条，是历来我县在线研讨评论条数最多的一次。
5、开展网络教研，开拓教师学习平台
为了拓宽教师们的学习渠道，我校各学科组长利用网络平台，多次开展了网络教研活动，取得了较好的成效。本学期，语文组共组织了两次县级专题在线研讨活动。xxxx年10月28、29日组织了“课外阅读兴趣与习惯的培养方法以及如何指导学生写读书笔记”和xxxx年12月10至15日举行了“如何使阅读与习作融为一体”专题研讨活动；从这两次的网络在线研讨中，我们发现老师们参加的人数比以往多，发贴数量多，研讨交流情况较好。同时，我们还把研讨情况做了汇总并在博客平台公布，制作了内容丰富且精美的简报，让老师们更方便学习别人好的经验。
（二）为学生创设展示平台，发展能力和特长，丰富学生课余生活
本学期，我校为学生搭建多个展示平台，开展了丰富多彩的活动，如为了扩大书写课题研究的成果，让书写优秀的学生得到展示，从而激发学生的书写训练热情，我们于10月19日进行了现场书写比赛活动。同时，为了激发学生读书热情，开阔学生的视野，大力推进书香班级、书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色，使学生养成多读书，读好书，会读书的好习惯，我们举办了“书香润泽童年，读书丰富人生”首届读书节活动，开展了“讲故事、美文诵读、演讲”比赛活动，还评选了36名“阅读之星”，6个“书香班级”。这些活动的`开展，受到了学生、家长以及兄弟学校的好评。另外，我们还开展了百词听写、古诗诵读以及学科竞赛等常规比赛活动，为发展学生能力，发挥特长，提供了多个平台。
三、课题研究，取得了初步进展
本学期，我们语文组着重加强对一、二年级的写话教学、三至六年级的习作教学进行研究，并以“随笔化作文”为主题，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。同时要及时总结、交流，围绕课题开展学科教研活动，努力解决教学存在的学生无兴趣写作、怕写作的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
语文科随笔化作文教学研究在全体语文教师的共同努力下，取得了可喜的进展。从这次期末的常规检查情况来看，全校只有一个班级学生的随笔习作没有达到六次的基本量以外，其余的班级都完成了量的要求，而且有十三个班级超过了六次，在这儿值得表扬的是五、六年级的语文老师，他们不但让学生写了随笔习作，还认真地做了批改，有的还写了评语，像谭丽老师，符惠卿老师等。表现最为突出的是六（4）班：每位学生至少写了44篇随笔，多则52篇，而且书写比较工整，更为难得的是老师对全班的随笔习作全批全改。
从课堂教学情况来看，老师们对随笔习作教学下了一定的功夫，所以老师的习作教学思路开阔了，学生们的习作热情也高涨了。同时，学生们希望学校创设更多的平台给他们展示自己的特长，这说明了我们的教学研究取得了一定成效。所以无论是从这次检查的结果来看，还是从课堂教学情况来看，随笔习作的确得到了老师们的重视。这是一个可喜的进步。但研究的路总是不会平坦的，随笔化习作教学实践还存在着许多的问题，如如何上好随笔修改课，如何上阅读随笔写作课，如何指导学生写作才更有效？下学期开学初，我们将召开专题会研究探讨解决策略。
同时，我还建议学校下学期能够把管建刚的《我的作文教学故事》买回来，让每组的老师从中获取更多的关于班级老师如何激发学生习作兴趣的实用的方法。相信只要认真阅读这本书，你一定会收获不小，只要从中学一两招，你将受用无穷。那样，我们的作文教学改革一定会迈上更高的台阶。
四、取得的成绩。
本学期，语文科省级书写子课题实验在校领导的大力支持和课题组张心芸主任、黄春燕副教导、金燕霞老师以及王江老师的全力相助下，终于较为圆满地结题了。在省小语会年会暨学会成立20周年庆典上，我校子课题荣获一等奖；实验教师王秋芬老师、潘玉莲老师和我获得了省级书写子课题研究一等奖。课题负责人：容智林校长、张东涟副校长和张心芸主任也获得了课题研究一等奖。在教师论文评比中，语文组的张心芸主任获省级一等奖，黄春燕副教导获省级二等奖，谭志珍老师获省级三等奖；同时，由于我校近几年来，教研成绩显著，被海南省教育学会和省教育研究培训院评为先进单位，张心芸主任和罗向梅老师被评为省级教研先进工作者。县级期末统考，各班的语文成绩令人较为满意，得到校领导的好评。
在取得成绩的同时，我们也清楚地认识到本学科教育教学中存在的许多问题，下学期，我们教研组将继续辛勤耕耘，争取更好的成绩。
小学语文教研工作总结9
这一学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着”爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理――加大教学管理力度
开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。
教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规”六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识――注重提高教学质量
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组每两周组织一次活动，并积极开展师徒结对活动，每一周师徒能做到听对方一节课。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。
我们教研组每学期都要进行”青年教师课堂教学展示”，这个活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略
语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的'和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
本学期，市教研室来我校调研，阮明俐和何菱两位老师上了调研课，语文组全体组员积极听课、评课，帮助这两位老师磨课，最终，调研课获得了一定的好评。5月份，寿何洁老师参加了市优质课，全体组员认真听课并评课，提出了一些意见，帮助寿老师提高，最终寿老师获得了市优质课二等奖。
本学期，本组成员无论是在中心学校的听课活动中，还是在市教研室调研及本校的青年教师课堂展示活动中，都取得了一定的成绩。
三、抓住关键，重视培养青年教师。
青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的攻坚队，继续开展”师徒结对”活动，我们努力做到：
每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。
展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
我们共努力，我们同期待。
小学语文教研工作总结10
首先，感谢领导的信任，20xx年9月被聘为小学语文兼职教研员，在过去的几个月里，我得到了领导的关心、支持和指导，使自己的教研水平得到了一定的发展。对此表示感谢！现将工作体会总结如下：
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。
作为兼职教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研读课程标准。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施；浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。
2、关注小学语文教育信息，积极学习刘文静老师所著的《小学语文教学的细节及案例》、希尔伯特·迈尔所著的《怎样上课才最棒》仲广群所著的《教学新密码》等书籍，不断充实自己。
二、积极推动课堂教学改革，上好校内公开课。
1、今年有幸参与教体局组织的教学视导工作，本次视导我先后来到怀仁镇、张坊乡、韩庙镇、殷巷镇、孙集镇、许商街道办事处的中心小学及县直第二实验小学和第二实验学校。我共听课16节小学语文课。通过视导学习，对课堂教学改革有了更深的`认识。课堂教学
改革是学习方式的改革，而不是教学方式的改革。这不是名词的改变，而是重大的教育思想、教育观念的改变。课改要从教学改革中走出来，聚焦学习方式的改革。
2、我积极参加学校组织的“教学大比武”。我执教的《落花生》取得优异成绩。
小学语文教研工作总结11
时间过得真快，一转眼20xx—20xx下学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一 理论与实践相结合， 积极在课堂教学中开展新课改研究。
１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是高年级还是低年级，都以新课程标准的观念来指导教学。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程。方法。情感。态度和价值观坚持语文实践观培养。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主。合作。探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥全体教师的主导作用，集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。
二、规范管理，全面提高教学水平，提高教学质量。
围绕学校的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作，1、 及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，全体语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、本班找差距，分析了各班存在的问题，制定了自己的奋斗目标。2、通过随堂听课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。3、 立足课堂， 抓好常规，4、 努力创新，期中教学测试后继续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。5、充分发挥教研的目标导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研，教研组全体教师为我校的语文教学质量的提高献计献策。在此基础上，以此促进我组语文教学质量的全面提高。
三。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。本学期我校语文教研组把抓好学生学习习惯里列入到常规教研活动中，在四月末进行了高、低、中年级段的写字比赛，并对书写优秀的学生进行了表彰。通过这次活动，提高了学生对书写兴趣，并有针对性的进行写字教学的小课题研究，也使语文教师对学生的书写重视起来。
四、扎实教研，以课题研究促进语文课堂教学水平的提高。
1、 本学期，围绕教研重点，我们语文教研组全面铺开了对“培养学生良好的写字习惯”的'小课题开发。全体语文教师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过在教学中进行研究，每位教师都撰写了课题论文，并对课题进行了阶段总结，收集了课题研究的资料，使我校的小课题研究落实到课堂教学中。
2.本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节优质课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，提高教师课堂教学水平。
3、本学期教研组还抓好学生课堂学习习惯的训练与培养。着重抓好了听铃声学生迅速、安静上课和专心听讲两方面的习惯训练，同时，各年级按教材要求进行了学习习惯的培养。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神，进行评课，反思、探讨。本学期我校语文教研组参加了中心学校组织的网络教研课比赛，
我校的周琴老师代表我校，参加了语文课堂教学，并获得了三等奖，
五、积极参与连片教研，提高中青年教师的教学水平。
本学期在我校教研组积极参加中心学校的教研活动，在教研活动中提升本组的教研水平，捕捉教研新信息，提高每个成员的教研水平。同时，进一步注重对青年教师的培养，并多次安排青年教师参加青铜峡市教研室组织的各种教研活动，使他们能学习到先进经验，提高教学水平。本学期我校青年教师张辉代表我校参加了中心学校的青年教师研讨课活动，在连片教研活动中不但使自己得到了锻炼和提高也体现了我校全体语文教师的集体力量，从备课、讲课、评课，大家都主动积极的参与，提出了宝贵的建议，这也说明条滩小学语文教研组是一个具有很强凝聚力的团体。
六、注重网络教研活动的参与，运用好远程教育资源。
我校语文教师都很注重提高自己的教学水平，他们积极参与到中心学校组织的每一次网络教研活动中去，把自己教学中的得与矢，困惑与喜悦，体会、收获都同大家分享，完成了开学初制定的网络教研任务。向其他教师学习，并在教学中积极使用课件，通过使用课件，他们的课件制作水平得到了充分的发挥，使他们的课堂教学能力得到了提高。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进一步提高课件制作的基本技能，教研组组织语文教师向网络教研水平高的教师请教学习，不断提高自己的网络教研水平。
七、努力的方向：
1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2.引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。4、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
小学语文教研工作总结12
我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的.自学能力。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走形式过场，认真细致，发现问题并及时整改。通过督促、检查使教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
四、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。
3、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，以后各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
小学语文教研工作总结13
一学期的工作转眼就接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……这学期我们小学语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干。全体语文教师立足“生本教育”，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、进一步强化教学中的研究意识，开展“一人一研”的小课题研究，科组开展“两周一研”的教研活动，让我们走上研究之路。
1、个人研究：开展“一人一研”的小课题研究，每位老师确立自己的研究课题，可以是上学期的课题，但内容不重复，要补充新知识，也可以是新的课题研究，制定课题计划，并通过课例研讨、撰写总结、论文和研究报告，展示自己的研究成果。
2、科组研究：开展“两周一研”，科组长期初安排每两周一个研究主题，教师上课评课、交流（一人主讲，其余教师补充），总结出主题经验做法，本学期我们科组进行作文教学的研究，高年级老师上了写人作文的公开课，并召开写人作文的讲座。低年级上了儿童诗的创作的公开课，也召开儿童诗创作的讲座，内容比较具体。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
通过预约听课、随堂听课等途径，进行广泛深入的调查研究，查找工作中的不足，分析问题产生的根源，研究应对策略，制定整改措施。各学科要找准“症状”，下准“良方”，找准提高教学质量的突破口，以点带面，以局部带动全局，促进教学质量的整体提高。
三、教案、作业每月一检。
组织了全科组的老师对小学语文单册的教材进行了全面的电子备课。并按照学校规定，备齐所有课时，写好课前导语、课中过渡语、课后反思。老师在备课时围绕教学“一切为了学生好学”的理念，设计好先学小研究，课外阅读的相关展示，好书推荐，小练笔等内容，既帮助了学生对课文的全面理解，也做到了以读引读。每月底和学生会一起检查教案和作业，发扬优点，并上交电子教案给学校领导检查评议。
作业检查中，老师们都能注意到课外阅读的有序开展，指导学生每天开展课外阅读，写好读书笔记。并采用多种方法去评价学生的作业，有的老师坚持指导学生自改、互改，让学生在批改作业的过程中取长补短；有的老师让家长改与老师改相结合；每一个语文老师的作业批改都很注重学生的有错即改，在复批跟踪学生有没有更正错误。科组长检查作业后把存在问题记录下来，细化要求、统一要求，把意见形成文字反馈给每个老师，各位老师要不断改进工作，培养更多优秀学生。
四、每班每周练字展示
每天下午两点，是全校的.“心灵手巧午间练字”。上学期我校引进了一整套科学、先进的书法教学软件，方便了大家的教学。科组教研活动时组织全科组老师学习书法，以便老师的指导更有针对性。在写字的过程中，老师要严格要求学生的坐姿与执笔姿势，要求学生诚心诚意地写字。为了增强学生练字的信心，本学期科组要求每个班轮流将学生的优秀练字作品在全校展示，让孩子获得成功的喜悦，持之以恒地努力写出一首好字。
五、努力推进大阅读
实行生本的语文教育，近几年我科组非常重视学生的课外阅读。具体做法有：
各年级师生共读一本书推进大阅读。每个年级根据孩子的年龄特点挑选共读书目，写好读后感，读完进行共读书目的检测，可以老师出题也可以学生出题，以男女pk赛或全班抢答等多种方式检测，并且中考和期末考要有这方面的内容，真正踏实地把大阅读落实到位。
每天午读前是全校师生的共同阅读时间。二年级以上的班级每周要完成读书笔记，读书笔记也成为每月必检的内容。目的是让学生积累好词好句并能运用。四年级在此基础上，还要注重学生的读文感悟，引导学生提高读文感悟能力。语文老师每周安排一节课作为阅读交流课，借助交流课促进学生的课外阅读。老师一般在以读引读，共读与自由读三方面引导学生开展课外阅读。
经典国学诵读。每天早读和课前三分钟：“诵读经典美文，传承中华文明”。年级诵读内容安排如下：
一年级：1、《日有所诵》2、《三字经》
二年级：1、《千字文》2、《声律启蒙》
三年级：1、《千家诗》2、《增广贤文》
四年级：1、《孝经》2、《大学》
五年级：1、《宋词》2、《老子》
六年级：1、《论语》2、《经典小古文》
继续坚持利用好每天早上的晨诵时间，安排学生诵读中华经典诗词，诵读要求积累的课内外知识。
期末安排老师互相检查诵读完成情况，踏踏实实地做好大阅读。
六、举办多种活动，促进学生语文能力的提高
在教导处的领导下，本学期，我们科组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如在第3周小低年级举行了讲故事比赛，中年级举行了朗诵比赛，高年级举行演讲比赛，第15周带学生参加花都区“记者梦，编辑梦”现场创作比赛，第16周举行全校的写字比赛。让学生得到充分的学习机会，充分发挥学生动手、动口、动脑的机会，有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培养学生的知识面。加强学生实践活动，充分发挥学生的个性特长，使学生学的活、记得牢、用得灵活，充分发挥学生的聪明才智，使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。
七、认真学习理念，更新教学观念
组织科组老师阅读管建刚的作文教学系列，要求写批注，阅读《小学语文教师》、《班主任之友》、《人民教育》等杂志，边教边学，使自己的教学有灵感，时时有新意，对自己的教学有很大的帮助。
八、存在的不足
科组老师认真按照学校要求完成教学案例与读书笔记的写作，顺利地完成一学期的教学工作。我们每个小语老师工作都兢兢业业，虽然有了一点成绩，但科组仍有很多的不足：
1、练字时大部分学生都很有书法味，可是一到作业上，那些字又写回原样，可见学生练字还不到位，另外部分学生作业书写马虎，态度不认真。
2、备课教案有部分过于简单，可用性不强。
下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力——我们语文教师肩上的重担，可以说是任重而道远的，但在各位老师的共同努力下，我们科组有信心将下学期各方面的工作做得更好。
小学语文教研工作总结14
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据中心学校期初的教学教研工作计划，本学期，我校的语文教学教研工作以中心学校教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下:
一、改进教学方法，提高教学质量
1.为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校根据中心学校教学教研工作计划和“教学技能月活动”的安排，积极组织了集体备课活动，特别是在教学技能月活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。在最后的复习阶段，除了参加中心小学的复习研讨交流活动，在学校，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我校的语文教研组虽然只有九人，但教研组的教研活动却立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节的研究课，人人一节的观摩课。在活动中，我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。开课的教师积极准备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、月考、单元计划和学生作业的批改情况;组织了全校师生的书写比赛，组织了高年级的读书比赛，每次结果都比较理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、加强学习，提高语文教师的教学技能
本学期，根据教师继续教育考试的要求和中心小学教学技能月的要求，我校语文教研组组织五位语文教师学习了《语文新课程标准》、《课堂教学技能的创新与发展》等内容，并要求教师写出自己的学习收回和学习体会，并运用于语文课堂教学实践，到达提高了我校语文教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。
在加强语文教师理论知识学习的同时，我校语文教研组还利用网络教研平台，要求教师积极参加空中课堂、中心学校以及网络教研培训学习，组织教师积极参加UC教学研讨活动，与他校老师共同探讨、交流、学习。网络教研大会动的开展，极大的调动了教师参加教研活动的积极性，也使每位教师在参与中有所收获，有所提高。
三、结合教学实践，深入课题研究。
本学期，我小每位语文教师都有继续坚持我校《激情导入新课》的'研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究。要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好教学反思，教学案例，并上传博客。
四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。
1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。我举行了学生书写比赛和学生读书比赛，极高地鼓舞了学生的自信也激起学生学语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读，注重学生积累。
在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶
情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
五、存在不足
我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和中心小学的要求相比，还有很大差距。原因是教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。
六、下一步的设想与努力方向
继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
小学语文教研工作总结15
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。**小学也将高效课堂工作作为教学中的重中之重，现将**小学语文教研组在实施3+2模式活动中的做法总结如下：
一、加强理论学习，提高自身业务能力。
开学初，我们全组老师认真学习研究了在上半年所提出的3+2语文课堂教学模式，改变教学思想，建立全新的课堂观。随后对教体局惜时增效、轻负高效文件精神学习了以后，更加坚定了改革课堂教学模式的决心，结合每个年级段的教学目标和要求，开展了课堂教学模式的探索和创新。
我组老师认真学习学校组织的每一次业务会议精神，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习成功教学理论，积极参加课改研究及**学区组织的周六教研活动，积极参加学校组织的达标课活动，反思教学，在学校网站上发表文章，通过各种方式提高自身理论水平。
二、提高课堂效益，追求课堂高效。
课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是**小学每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们语文组具体从以下方面着手：
1、课前扎实备课：
要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外备课时教学设计还要紧扣3+2的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
2、课上做好引导。
①教师转变角色
教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。
②课堂还给学生
我组老师经过在一起研讨后觉得课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的`主人，课堂的主人。
③科学的学法指导
著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以我组教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题养成勤于思考的习惯。
④适当的激励机制
小学语文教研组“高效课堂”工作总结
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是治懒，差生之所以成为差生的原因首先是懒，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强快速提问，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
⑤积极实施小组互助学习制。
经几个有经验的老师在一起讨论大家觉得在班内实行小组互助学习是一个最佳选择。根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
⑥推行作业分层布置制度。
教师在布置课堂练习和课后作业时，充分考虑不同学生的学习水平，解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地。
⑦要经常用目光或微笑与学生交流，
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示、老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
3、课后反思
我组的老师都能够及时的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。
我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。
4、家校合力，时刻关注学困生
除了上课特别关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访，我们的老师认为十次电话家访抵不上一次上门家访。上门家访是老师、家长与学生面对面的交流，这时对孩子的教育，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前，如果没有形成家校合力，那学校教育就不能实现真正意义上的完满。
三、争做达标教师
我校推出高效课堂后，学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，确定了3+2语文课堂模式，然后，又推出了示范课，以我校段娇娜老师示范引领，各个老师自我实践，并走出去请教育局教研室张老师给我们组张鸽、刘璐等老师做了学案指导，随后又邀请专家来我校听课指导，并在我校开展了高效课堂现场会，效果良好。 3+2语文课堂模式模式基本成型后，在此基础上，学校为了尽快在全校推广，开展了全员达标活动，以张校长亲自把关，段老师亲身示范指导，全校老师积极行动，热情高涨，取得了良好的效果。还在周六教研活动中，**学区的同头科对教材做出研讨，吸取所有教师的优点，对自己教案的不足作出建议，让自己的课更加高效。
在今后的工作中，我们还会以更加饱满的热情，奋发有为的工作状态投入到课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课题结构，提升自身的业务素质，提高我校的教育教学质量。
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