数学高考工作总结

更新时间:2022-11-18 10:07:03
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数学高考工作总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编整理的数学高考工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、试卷总体评价

  20xx年高考数学新课标全国卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。今年试卷贴近中学教学实际,在坚持对五个能力、两个意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景,善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构,在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点,考查更加科学。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能。从考试性质上审视这份试卷,它有利于中学数学教学和课程改革,有利于高校选拔有学习潜能的新生,是具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷,理科数学与去年难度相近,较难,区分度很大。

  二、试卷考点内容及所占分值

  略

  三、试卷特点评析

  1、注重基础考查试题区分度明显

  纵观全卷,选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层次分明。选择、填空题考查知识点单一,注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平。而在解答题中,每道题均以多问形式出现,其中第一问相对容易,大多数考生能顺利完成;而第二问难度逐渐加大,灵活性渐强,对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间,但对于我校学生的能力,解决起来很难。

  2、淡化技巧重视通法能力立意强化思维

  试题淡化特殊技巧,注重通性通法和对数学思想方法的考查。如第(10)、(11)题考查了数形结合思想;第(21)题涉及函数与方程思想及分类讨论思想等。试卷突出对五个能力和两个意识的考查。如第(6)、(16)、(21)题重点考查数学思维能力;第(4)、(7)、(9)、(18)题考查空间想象能力;第(3)、(11)、(20)题综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识学生稍有分析不当之处即可答错,保持不变17题的三角稍有变化,增加了一些难度,基础扎实的同学还是可以解决的。18题立体几何不为常规,难度较大。20题的解析几何题和21题的导数题是数学试题中传统的难题,22、23、24题三选一,难度较为合理。这样分析下来,此份试卷难度不小,有一定的区分度。试题稳中有变,变中求新,新中有活。解答题第17题,打破了以往三角函数常以解三角形与三角恒等变换综合这一套路,只考查了单一的知识点(正、余弦定理),似乎简单了,但考法的改变,使学生心理起了一些变化,再加上已知条件比较分散,不易集中,不容易找到它们之间的联系,对学生的能力要求较高,不好突破,不易得分。

  3、诠释考试说明内涵,运算能力决定成败

  试题以高中内容为主,但高层次包括低层次的内容,例如在立体几何中考查平面几何的性质和数值的运算,在解三角形和解析几何中包含着方程思想,试题表述比较常规,运算能力与运算手段决定了考试的成败。

  今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的,必要的区分度和适当的`难度”这一原则。很多题目似曾见过,但又不尽相同,进行了适度创新,体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之,试题融入了考纲的命题理念,以重点知识构建试题的主体,选材寓于教材又高于教材,立意创新又朴实无华,为以后的高中新课程的数学教学改革和日常教学,具有积极的导向作用。

  四、今后数学教学应注意以下几点

  通过对20xx年新课标高考数学试题的分析,我认为在今后的数学教学和复习注意以下几点:

  1、重视基础,回归教材

  常规题型依然是试卷的主流,考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法,回归教材,狠抓基础,灵活运用知识处理分析问题。

  2、强化主干,突出重点

  纵观近几年高考数学试卷,不难发现:主干知识支撑了整个试卷;分值设置固定;题型固定,命题方式几乎固定;对知识的考查角度、深度相差无几;对热点知识的考查也是年年都有等等。故此,研究高考试题,以高考试题为范例展开发散思维,变式演练,以主干知识复习为核心,突出重点,目标明确,通法通解,狠抓实练。

  3、调节心态,增强应变

  适当地注重学生的心理素质的培养,经受挫折和失败的考验,增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。

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