教师的力量读后感最新

　　认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的教师的力量读后感范文最新，欢迎阅读与收藏。

　　《老师的力量》，第一眼看见这本书的时候，我就深深地被它的名字吸引了。教师的力量究竟在哪里？教师有什么力量？教师的力量对于学生有何作用？带着这些问题我拜读了这本书的第一章：饮水思源。其中有很多著名的文人追忆自己的老师，讲了很多求学过程中老师对自己的鼓励和影响。读着他们文章，仿佛他们的求学生活就会跃然纸上，让我跟随他们一起体会一起感动。读着读着我也开始反思对照。

　　自我记事起，学校仿佛就在我的脑海里生根发芽了，不管是小学、中学、还是大学都会有那么几位老师让我们记忆犹新终生难忘。正如书中所言：“每一个学生都有他的老师；每一个学生都有和老师的特殊因缘，以及故事。”经年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给我们这一生的影响。

　　有力量的老师总是有着不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。传道、授业、解惑，这可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。读完名家们的回忆时，我在想：作为一名教师，我的力量是什么？我能给我的学生带来什么影响？等我的学生长大后，他们会“饮水思源”吗？

　　当老师教育的力量内化为学生自身的素质和力量时，那么这种力量就会伴随生命影响一生。每个人在每个特定的阶段，就应该演绎好这个阶段的特定角色！当我成为一名老师，当我带自己的第一届学生时，我也时刻提醒他们：学生就应该有个学生的样！什么时候也别忘了自己的身份！我是这样提醒我的学生的，而我的老师当年就是这样教育我们的。就是因为老师对我的影响，让我有力量去引导感染和影响我的学生，让我有信心用我的力量给我的学生力量。

　　两年多的从教生活让我觉得教师的力量一方面体现在感召力上，在大多数的学生的心目中，“教师”便是权威的代名词，在孩子们的求知欲被考试、分数、名次消磨得日渐消退的情况下，教师用他富有魅力人格让学生逐渐体会学习的乐趣，那么这样不仅能拉近师生之间的距离，而且能使我的学生终身受益。另一方面则是强制力，老师不应是只求付出不求回报的太阳，教师的价值应该潜移默化地体现在学生日后的心怀感激上，也许我们听不到他们亲口说的感谢，但一定可以得到内心的平和与自我肯定。

　　我深切体会到老师教书育人的高尚情怀，充分认识了自身职业的崇高意义，我要以更加饱满的热情投入塑造孩子未来的事业中去，做好孩子们的引路人。将自己正面积极地一面带给我的学生，让他们体会力量，让我的力量感染学生影响学生，让他们成为能够健康快乐的成长。

　　《老师的力量》一书收录了文化名家追忆恩师、怀念学生时代的文章近四十篇。文章的作者五花八门，各自的回忆也是相去甚远。但是，读着他们的小学生活，眼前影动着他们的老师身影，我渐渐开始反思对照。

　　第一部分内容是好几位著名作家写的文章，他们在自己的文章里深情地回想起学生时代的老师，他们认为正因为有了这些老师才造就了今天的他们，是老师影响和改变了他们的成长之路。从他们叙述的事例中我深刻地认识到了老师对学生的成长将产生深远的影响。教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远。

　　1、教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。

　　教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作假，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言传”，道理正在于此，当他们面对类似的刺激情景时，很容易以同样的方式作出反应。

　　2、教师的思想水平对学生有着深刻的影响。

　　教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，最容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和责任，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。

　　3、教师渊博的知识会征服学生。

　　这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春雨润物细无声”滋润学生的心田。如果老师的课像和尚念经干巴巴，即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述，学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。

　　有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。读完名家们的回忆时，我想：我要成为一个有力量的老师！

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