中班美术教案《纸山楂树》及教学反思

时间:2024-01-09 08:16:35
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中班美术教案《纸山楂树》及教学反思

  身为一位优秀的教师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的中班美术教案《纸山楂树》及教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班美术教案《纸山楂树》及教学反思1

  教学目标:

  1、欣赏苏联民歌,练唱歌曲《山楂树》,了解苏联民歌的特点。

  2、感受民歌的内容及地方风格,并试着用表演的形式来表现歌曲。了解苏联的音乐文化。

  3、过程与方法通过本节课的学习,学生会唱《山楂树》这首歌曲。

  4、情感态度价值观

  通过本节课的学习,激发学生学习战争时代歌曲的热情。

  教学重点:

  教师教唱《山楂树》这首歌曲。

  教学难点:

  每位同学都会有感情的去演唱《山楂树》这首歌曲。

  教学方法:

  口授法、分组练习和多媒体法

  教学过程:

  一、引入

  1、歌曲简介

  歌曲《山楂树》,原名《乌拉尔的山楂树》。它诞生于1953年的苏联。这首苏联时期爱情歌曲,描写工厂青年生产生活和爱情,曲调悠扬潺潺,词语意境深绵。这首歌徒为惟妙惟肖。韵律起起伏伏间,流转着浓郁的乌拉尔风情——纯真、优美、浪漫。曾有不少人误以为它是俄罗斯民歌,其实不是,它是当时的诗人拉德金和作曲家皮里别科合作的。上世纪50年代,它随着大量的俄罗斯歌曲传入中国,立即被广为传唱。特别是当时的年轻人,更是为它倾倒和痴迷,隔着一个国界,情是相通的,爱是相通的。他们唱着它,火热的`青春里,有着闪亮的幸福和甜蜜。纯洁,质朴,如一株株开满白花的山楂树。

  歌词有改动,变得更适合青少年演唱,让他们去传承经典。

  2、用录音机或多媒体放原唱,让学生对这首歌曲有个整体印象。

  3、教师教唱。

  (找出难唱的乐句,带领学生打节奏,重点教唱。)

  三、练习

  1、学生集体唱一遍。

  2、分组比赛唱。(选择比较难的段落作为比赛段落。)

  3、老师点评。

  这首歌曲大家学的非常快,唱的很熟练,老师很满意,让我们用掌声来鼓励自己吧!(师生鼓掌)需要注意的是,个别字的时值一定要拖够,有感情起伏的去演唱。

  (在教的过程中,老师已着重强调。)

  五、延伸

  1、小游戏,比一比,看谁能列出关于战争时期的歌曲。

  2、听一两首歌战争时期的歌曲,并请学生课后收集相关歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《红河谷》

  六、小结

  战争时期出现了很多优秀的音乐作品,希望同学们下来多去找找听听,感受不同时代的音乐特点。

中班美术教案《纸山楂树》及教学反思2

  教学目的:

  1、让了解纸团粘贴的方法。

  2、巩固学过的团球、粘贴等技能。

  3、引导幼儿体验画面的立体美和操作活动的乐趣,培养认真、仔细操作的良好习惯。

  4、启发动手操作,大胆表现自己的意愿。

  教学准备:

  紫红色绉文纸、绿色树叶、白纸、彩笔、胶水若干,大幅范画一幅,抹布每组一块。

  教学过程:

  1、谈话导入活动--秋天到了,秋天是个收获的季节,各种各样的果树都结满了果实,不仅好吃也很好看。请小朋友说说,秋天都有哪些果树?(引导说出有山楂树)今天,我们就来做一棵丰收的山楂树。

  2、出示大幅范画,引起的兴趣。

  引导幼儿观察、感受画面的半立体美,激励动手制作的.愿望。

  教师:小朋友,你们摸一摸这幅画,说说你有什么感觉?(走到幼儿中间,让每个幼儿都能摸一摸,亲自感受一下。)这幅画看上去怎么样?与其它彩笔画的画有什么不同?这幅画是用什么材料做的?怎样做的?(启发说出这幅画是用纸团成球,粘贴在纸上)

  3、示范制作方法。

  今天,我们做的山楂树是用纸和纸球粘贴的。怎样做成的呢?先要在作业纸上画出山楂树简单的树形(树冠可以画成大圆形,也可以画成大三角形);随后,将紫红色绉纹纸用力团成一个个小纸球,再把团好的纸球蘸上胶水,粘贴在树冠上;然后把树叶粘贴在适当位置;最后,用彩笔把树干涂满颜色。一棵丰收的山楂树就做好了。

  4、交待要求,动手操作,巡回指导。

  (1)提醒画山楂树时,只画出简单的轮廓。

  (2)重点指导用力团紧纸球和粘贴纸球的方法。

  (3)提醒,纸球和树叶都要粘贴在适当的位置。

  (4)能力强的,粘贴结束后,可以用彩笔添画其它景物(蓝天、白云、小鸟等)

  5、评价作品今天,我们又学了一个新本领;就是用纸球贴画。大家贴的都很好,现在我们互相看一看,谁的山楂树丰收了,果子又多、树叶又密。(互相欣赏与评价)

  6、活动延伸

  (1)在角为幼儿准备有关材料,引导用同样的方法制作出苹果树、橘子树等。

  (2)幼儿的作品陈列在角内,供互相欣赏,体验成功的乐趣。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

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