总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的生物知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生物知识点总结1
1、生态环境问题是全球性的问题。
2、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的.生态系统，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性
4、保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）
5、全球问题：酸雨、、臭氧层破坏、温室效应。
生物知识点总结2
第二章基因和染色体的关系
第一节减数分裂和受精作用
1.减数分裂
减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)发展成为成熟生殖细胞(精子或卵细胞)过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。
2.精子和卵细胞的形成过程及比较
(1)同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。
(2)联会：同源染色体两两配对的现象。
(3)四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。
一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
(4)一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。
3.减数分裂和有丝分裂主要异同点：
4.受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的`意义
意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要特点：
5.识别细胞分裂图形(区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂)
(1)、方法(点数目、找同源、看行为)
第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图;若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图;若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
6.配子种类问题
由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形成的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精(卵)原细胞产生配子的种类为2n种。
7.植物双受精(补充)
被子植物特有的一种受精现象。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称双受精。
注：其中两个精子的基因型相同，胚珠中极核与卵细胞基因型相同。
例：一株白粒玉米(aa)接受红粒玉米(AA)的花粉，所结的种子的胚细胞、胚乳细胞基因型依次是：Aa、Aaa
第二节基因在染色体上
1.萨顿假说推论：基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体。因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
2.基因位于染色体上的实验证据：果蝇杂交实验
3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列
第三节伴性遗传
1.伴性遗传的概念
2.人类遗传病的判定方法
口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。
第一步：确定致病基因的显隐性：可根据
(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);
(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。
第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
①在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;
②在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。
③不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;
④题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
4、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。
①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻
②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾
生物知识点总结3
非生物因素对生物的影响：
①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。
a、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好；人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。
b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花；菠菜、鸢尾在长日照下开花。
c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深；腹面颜色浅;
d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。
e、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。
②温度：
a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多；温暖地带地方阔叶林较多
b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种；柑桔不宜在北方栽种；
c、对动物形成的影响：同一种类的`哺乳动物生长在寒冷地带，体形大；
d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物；夏眠—-蜗牛；洄游：迁徙；季节性换羽。
③水分：限制陆生生物分布的重要因素；水是影响生物生存的重要生态因素；一切生物的生活都离不开水。
生物知识点总结4
第一节物质跨膜运输的实例
一、渗透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。
二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
三、发生渗透作用的条件：
1、具有半透膜
2、膜两侧有浓度差
四、细胞的吸水和失水：
外界溶液浓度>细胞内溶液浓度→细胞失水
外界溶液浓度<细胞内溶液浓度→细胞吸水
第二节生物膜的流动镶嵌模型
一、细胞膜结构：磷脂蛋白质糖类
↓↓↓
磷脂双分子层“镶嵌蛋白”糖被(与细胞识别有关)
(膜基本支架)
二、
结构特点：具有一定的流动性
细胞膜
(生物膜)功能特点：选择透过性
第三节物质跨膜运输的方式
一、相关概念：
自由扩散：物质通过简单的`扩散作用进出细胞。
协助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。
主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。
二、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较：
比较项目运输方向是否要载体是否消耗能量代表例子
自由扩散高浓度→低浓度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等
协助扩散高浓度→低浓度需要不消耗葡萄糖进入红细胞等
主动运输低浓度→高浓度需要消耗氨基酸、各种离子等
三、离子和小分子物质主要以被动运输(自由扩散、协助扩散)和主动运输的方式进出细胞;大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
生物知识点总结5
一、生物圈中的绿色植物
1、藻类植物：
（1）生活环境：大多数在水中，少数种类生活在潮湿的陆地。
（2）结构特点：结构简单，没有根、茎、叶的分化，有些种类是单细胞，细胞中的叶绿体，能进行光合作用。全身都能从环境中吸收水分和无机盐，不需要专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。
（3）与人类的关系：
①释放氧气；
②作为鱼类的饵料
③作为食物;
④作为医药原料
（4）代表：衣藻，水绵。海带，裙带菜、紫菜，石花菜、鹿角菜、马尾藻、石莼等。
2、苔藓植物：
（1）生活环境：阴湿的陆地环境。
（2）结构特点：植株矮小，一般有茎、叶的分化，茎中没有导管，叶中无叶脉，假根。
（3）与人类生活的关系：苔藓植物可作为空气污染的指示植物。
（4）代表：墙藓、葫芦藓、地钱。
3、蕨类植物：
（1）生活环境：大多数生活在潮湿的陆地环境。
（2）结构特点：有根茎叶的分化，它的根、茎、叶中都有运输物质的管道，也就是专门的输导组织，用孢子繁殖。
（3）与人类生活的关系：
①有些可食用；
②有些可供药；
③有些可供观赏；
④有些可作为优良的绿肥和饲料；
⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
（4）代表植物：真蕨、中华水韭肾蕨、卷柏、江南星蕨、满江红、贯众。
4、裸子植物：
（1）用种子繁殖后代，种子外无果皮包被
（2）代表植物：油松、雪松、云杉、侧柏、银杏、苏铁等。
5、被子植物：
（1）用种子繁殖后代，种子外有果皮包被。由果皮和种子组成的果实可以保护种子免受不利因素危害，果实常有一些适于传播的特点，（有些果实表面有翅或毛，有些果实表面有刺或黏液，有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉）使被子植物比裸子植物更加适应陆地生活。
（2）分类：
①单子叶植物：种子有一片子叶，平行叶脉。
②双子叶植物：种子有两片子叶，网状叶脉。
6．种子的结构
（1）菜豆种子：种皮：保护内部结构胚芽：发育成茎、叶胚轴：发育成连接根、茎的部分胚根：发育成根胚胚根：发育成根子叶：
2片，肥厚，贮存营养物质
（2）玉米种子种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构子叶：1片，不肥厚，转运营养物质胚胚芽：发育成茎、叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根、茎的部分胚乳：贮存营养物质玉米种子外面也有厚皮。但这一层实际上是由两层
组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。
7．测定种子的成份P18种子中含有水、无机盐、淀粉、蛋白质、脂肪8．种子萌发的条件：
（1）自身条件：饱满的种子胚是完整的、活的，种子不在休眠期
（2）外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的.空气
二、植株的生长
1.根生长最快的部位是伸长区。伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。伸长区的细胞来自分生区。分生区的细胞通过分裂产生新细胞不断补充伸长区的细胞数量，伸长区的细胞不断长大成为成熟区的细胞。根的生长不仅要靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，而且要靠伸长区细胞体积的增大。
2.枝条是芽发育成的，芽中也有分生组织，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。（有的芽发育成花）生长点：使芽轴不断伸长，并产生出新的原基和芽原基等（顶端生长优势）枝条是芽发育成的芽轴：发育成茎幼叶：发育成叶芽原基：发育成侧芽
3、植株的生长需要营养物质：需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐
4．居间生长：小麦、水稻、竹子等植物的幼茎上，幼叶着生部位的上方存在一些细胞，这些细胞从茎的顶端分化之后，到一定时期又恢复分裂活动，细胞数目不断增多，从而使茎急剧长高。这些细胞称作居间分生组织，这种生长象叫做居间生长。
5．木本植物茎的加粗：
（1）木本植物茎的结构：从外到内依次是：树皮（内侧部分叫做韧皮部）、形成层、木质部和髓。其中形成层由几层细胞构成，具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部，茎才能逐年加粗。
6．开花和结果
（1）桃花的组成：花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成。
（2）传粉和受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞、精子结合，形成受精卵。另一个精子与极核结合，形成受精极核，最后发育成胚乳。
（3）一个子房发育成一个果实，一个胚珠发育成一个种子
7．根适于吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
8．植株的生长需要营养物质水、无机盐和有机物。肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。含氮无机盐促进细胞分裂生长；含磷无机盐促进幼苗发育和花的开放，使果实种子提早成熟；含钾无机盐使茎杆健壮，抗倒状，促进淀粉形成。
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1．观察叶片结构P56
2．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的保卫细胞组成的空腔。白天气孔慢慢张开空气涌进气孔为叶片制造有机物提供二氧化碳，同时水分也会通过气孔散失；夜晚叶片的生产活动停止，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断的输送原料，还可以降低叶面温度，增加大气湿度。
四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1．实验P64淀粉遇碘变蓝对照实验
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会充成蛋白质、脂类等其他有机物。
2．绿叶在光下制造淀粉的实验（重点）
①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的：让叶片内的有机物运走消耗干净；
②用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的：进行对照；名称特征举例无机物分子比较小、一般不含碳水、无机盐、氧有机物分子比较大、一般含有碳糖类、脂质、蛋白质、核酸③叶片在酒精中隔水加热的原因：让叶绿素溶解到酒精中，最后叶片变成黄白色；
④叶片的见光部分遇碘变蓝。说明产生了有机物淀粉。结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3．光合作用的概念及反应式
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。
4．光合作用的原料、条件、产物、场所
①原料：二氧化碳+水
②条件：光能
③产物：有机物+氧
④场所：叶绿体中
5．光合作用的意义
①制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。
②有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终能量来源。
③产生氧气，吸收二氧化碳，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡（碳氧平衡）。
6．绿色植物对有机物的利用
①有机物用来构建植物体
②有机物为植物的生命活动提供能量。
7．呼吸作用的概念、反应式及场所
呼吸作用植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
场所：主要在线粒体内进行。
8．呼吸作用意义呼吸作用释放出来的能量，一部分是供给植物各种生命活动需要，一部分转变成热量散发出去。
9．绿色植物与生物圈中的碳氧平衡；
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。
10．呼吸作用与光合作用的关系
光合作用呼吸作用场所只在有叶绿体的细在所有活细胞的线胞中进行粒体中都能进行区条件在光下才能进行有光、无光都能进行吸收二氧化碳，吸收氧、气体放出氧放出二氧化碳别物质制造有机物，分解有机物，能量储存能量释放能量
（1）光合作用为呼吸作用提供有机物；联系
（2）呼吸作用为光合作用提供能量（原料的吸收和产物的运输）呼吸作用所分解的有机物，是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量，是呼吸作用释放出来的。
11．木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂形成新的木质部和韧皮部的细胞，使茎不断长粗。
12.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
生物知识点总结6
细胞核的结构
1、染色质：指细胞核内易被碱性染料染成深色的物质，故叫染色质。主要由DNA和蛋白质组成，在细胞有丝XX间期：染色质呈细长丝状且交织成网状，在细胞有丝XX的XX期，染色质细丝高度螺旋、缩短变粗成圆柱状或杆状的`染色体。染色质和染色体是同种物质在细胞不同XX时期的两种不同的形态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。在细胞有丝XX过程中核仁呈现周期性的消失和重建。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。如mRNA通过核孔进入细胞质。
生物知识点总结7
体液调节(激素调节)
人体内主要内分泌腺及分泌的激素
[解惑] (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶;又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。
(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。
易错警示动物激素化学本质的归纳
下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素??(1)多肽和蛋白质类激素?垂体：促激素、生长激素
??胰岛：胰岛素、胰高血糖素
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
7、激素调节的实例
(1)血糖平衡的调节
?血糖的来源和去路?参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
(2)甲状腺激素分泌的分级调节
(3)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具重要意义!
8、体温调节
(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。
(2)主要的.产热器官：骨骼肌和肝脏。
(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
9、水盐调节
(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。
②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。
10、激素调节的特点
①微量和高效;②通过体液运输(故临床上通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病) ③作用于靶器官、靶细胞
注：(1)靶器官、靶细胞：能被特定激素作用的器官、细胞即为该激素的靶器官、靶细胞。
(2)激素一经靶器官、靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
11、神经调节与体液调节的关系
体液调节：激素、二氧化碳等调节因子，通过体液运送的方式对生命活动进行的调节。(激素调节是其主要内容)
生物知识点总结8
1、植物细胞特有的细胞器是质体。
2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。
3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。
4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。
5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。
6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。
8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。
9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。
10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。
11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。
12、真核细胞中细胞器的质量大小顺序为：叶绿体>线粒体>核糖体。
13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。
14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的.小泡可和细胞膜融合。
15、与细胞渗透吸水能力直接有关的细胞器是液泡。
17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。
18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。
19、参与细胞分裂的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞分裂末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞分裂提供能量)。
20、含色素的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。叶绿体
生物知识点总结9
1、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节
2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45
调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa
正常的温度：37度
8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内
环境的.相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
生物知识点总结10
1，泌尿系统的主要器官（形成尿液的器官）是肾脏
2，肾脏的基本单位是肾单位，由肾小球、肾小囊、肾小管构成
3，尿液的形成包括两个连续的过程；肾小球的'滤过作用（形成原尿）和肾小管的重吸收作用（形成尿液）
4，出现血尿、蛋白尿说明肾小球病变；尿多、糖尿病说明肾小管病变
5，尿液的成分：水、无机盐、尿素
6，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统由脑和脊髓组成；神经系统的结构和功能的基本单位是神经元
7，神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器构成；要发生反射活动，反射弧必须完整无缺
8，简单反射：生下来就有得先天性反射，神经中枢是脊髓
复杂反射：经过后天经验积累形成的反射，神经中枢是大脑皮层
9，视网膜：可以感受光的刺激形成物象，是视觉反射的感受器，视觉在大脑皮层形成
耳蜗：可以感受声音信息，是听觉反射的感受器，听觉在大脑皮层形成
近视眼的成因：晶状体过度变凸使物象落在视网膜前方
纠正：配戴凹透镜
10，生长激素幼年分泌不足得侏儒症，过多得巨人症；甲状腺激素幼年分泌不足得呆小症，过多得甲亢；胰岛素分泌不足得糖尿病，胰岛素可降低血糖浓度，治疗糖尿病可通过注射胰岛素
11，生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节
生物知识点总结11
(1)、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在后代中出现不同于亲本性状的现象)
(2)、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67)
等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的`相同位置上)。
(3)、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：
显性纯合子(如AA的个体)
隐性纯合子(如aa的个体)
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)
(4)、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
生物知识点总结12
各种环境中的动物
动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物第一节水中生活的动物
鱼无脊椎动物体形：梭形
体表：鳞片；分泌黏液
体色：腹白背暗（保护色）身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）
运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用
呼吸：鳃，鳃丝（内布满细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。鱼不能离不开水的原因：
其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地上生活的动物
陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]
（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]
（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]⑵蚯蚓：
生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。食性：枯枝落叶、垃圾
运动：1身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的细血管到达蚯蚓全身⑶兔子
体表被（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物
消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：
体表被；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地。变温动物和恒温的区别：
哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。第三节空中飞行的动物
⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征（1）外型：流线型或梭型结构（2）有翅（翼）：羽、翅膀展开利于飞行（3）：胸肌发达
（4）骨轻，长骨中空，有利减轻体重
（5）角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便
（6）肺，气囊（辅助肺的呼吸）呼吸一次进行两次气体交换，进行双重呼吸
（7）心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开，体温高恒定，42度左右。（8）小脑和神经系发达
（9）没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重
各种动物的特征（还有些见最后）
（1）节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）
（2）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定
（3）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）
（4）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（5）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）
（6）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）第二章动物的运动与行为第一节动物的运动
⑴哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成骨胳肌的结构和特性：
结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分
特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。
运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动
关节囊关节关节头关节
关节的结构图：如上图
关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。
⑷骨、关节、骨骼肌的协作
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）
⑸神经系统调节作用、关节相当于支点第二节先天性行为和学习行为
动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为1、先天性行为
动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为2、学习行为：
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为区分动物的先天性行为和学习行为：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。
（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的'行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
第三节社会行为
⑴特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
⑵信息传递：声音、动作、接触、气味
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。
在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界的作用⑴动物维持生态平衡
生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡⑵动物促进物质循环
⑶动物能帮助传粉或传种子第二节动物与人生活关系⑴与人的关系
食用、观赏、药材、衣服等⑵生物反应器
生物反应器利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人类所需要的物质（药物和营养物质）的好处。（要求掌握）要会举例会区分：
仿生模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同大小细菌菌落小大形状光滑粘稠或粗糙干燥绒状,絮状或蜘蛛状颜色白或黄红,褐,绿,黑,黄真菌菌落
3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间
4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。第二节细菌
⑴细菌是由列文虎克发现的
⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验，证实细菌的产生。
⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小）⑷形状：呈球、杆、螺旋状
[5]细菌的结构：如下图（从外到内）
一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
[5]细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
⑹动物、植物、细菌细胞的对比比较内容动物植物细菌细胞壁无有有细胞膜有有有细胞质有有有无，只有未形成细胞核细胞核有有叶绿体无有无鞭无无有荚膜无无有⑺营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）[8]作用
作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌）一、酵母菌⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体细胞芽核体细胞液细壁细泡胞胞膜质⑶营养方式：异养（腐生）
有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖二、霉菌（青霉、曲霉）⑴形态：（多细胞）
⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状⑶生殖：孢子生殖扫⑷营养方式：异养（腐生）帚如：如下图状放射状三、蘑菇
⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝⑵营养方式：异养（腐生）⑶生殖：孢子生殖
⑷生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖食用菌的结构图：
菌盖子菌实褶体菌柄部分上地菌地第五章细菌和真菌在生物圈中的作用下丝第一节细菌和真菌在自然界中的作用⑴作为分解者参与物质循环部⑵使植物人类生病
脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）分⑶地衣
共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活
与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益第二节人类对细菌和真菌的作用一、⑴食品制作⑵保存食品“巴斯德“消毒法罐藏法脱水法腌制法
真空包装法晒制烟熏法渗透法
冷藏冷冻法
⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现
抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。⑷保护环境甲烷细菌沼气
二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
.细菌和真菌的区别：
细菌：个体微小，体内没有成形细胞核通过分裂的方式繁殖后代细胞内没有叶绿体
真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。
三、细菌和真菌在物质循环中的作用
①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐②引起动植物和人患病
③与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）根瘤（根瘤菌与植物共生）第六单元
一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。
植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
二、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。林奈双名法的内容包括：1、属名2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次：1、生物种类的多样性
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。2、基因的多样性
袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。3、生态系统的多样性。
草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等
4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，这个区域就是自然保护区。具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚鹦鹉螺；鱼类：中华鲟白鲟
陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶爬行类：鳄晰扬子颚
哺乳类：大熊猫金丝猴白鳍豚藏羚羊麋鹿亚洲象华南虎、白头叶猴等。我国面临濒危的植物：人参珙桐水杉银杉桫椤、、、等。
*各种动物的特征：
（1）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）
（2）哺乳动物门：体表被、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。
（3）鸟纲：有喙无齿，被覆羽，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生
（5）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）
（6）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定
（7）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）
（8）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（9）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）
（10）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）
生物知识点总结13
酶催化作用的特点
生物体内的各种化学反应，几乎都是由酶催化的。酶所催化的反应叫酶促反应。酶促反应中被酶作用的物质叫做底物。经反应生成的物质叫做产物。酶作为生物催化剂，与一般催化剂有相同之处，也有其自身的特点。
相同点：
(1)改变化学反应速率，本身不被消耗;
(2)只能催化热力学允许进行的反应;
(3)加快化学反应速率，缩短达到平衡时间，但不改变平衡点;
(4)降低活化能，使速率加快。
不同点：
(1)高效性，指催化效率很高，使得反应速率很快;
(2)专一性，任何一种酶只作用于一种或几种相关的`化合物，这就是酶对底物的专一性;
(3)多样性，指生物体内具有种类繁多的酶;
(4)易变性，由于大多数酶是蛋白质，因而会被高温、强酸、强碱等破坏;
(5)反应条件的温和性，酶促反应在常温、常压、生理pH条件下进行;
(6)酶的催化活性受到调节、控制;
(7)有些酶的催化活性与辅因子有关。
生物知识点总结14
1、呼吸作用(也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与，分为：有氧呼吸和无氧呼吸
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的`氧化产物(酒精、CO2或乳酸)，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物(如：酵母菌、乳酸菌)的无氧呼吸。
生物知识点总结15
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
1、有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。如：种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→种子中的胚→新一代植株。）
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→种子→新一代植株。
2、无性生殖：经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。（进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。）
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
3、扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其长成一个新个体。
4、嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和牙接两种。
嫁接成活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
5、植物的扦插（如薄荷的扦插P7）
a、茎剪成15—20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b、茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c、上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。保留部分叶片，进行光合作用。（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。）
6、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
7、无性生殖、有性生殖的意义
（1）无性生殖新个体内所含的遗传物质与母体相同，后代在性状上与亲代保持一致。优点：后代能保持母体的优良特性，繁殖速度快。
（2）有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生物的进化是很有意义的。
第二节昆虫的生殖和发育
1、变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态：经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期举例：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蝇、蚊。
不完全变态：经过卵→若虫→成虫三个时期。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫，蝗虫的若虫能够跳跃，又称为跳蝻。
3、昆虫生殖发育特点：卵生、有性生殖、体内受精。
[P12练习]
3、赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。
4、蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
第8单元生物的生殖、发育和遗传
第21章生物的生殖与发育
第一节、生物的无性生殖
1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有：细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。
4、植物的无性生殖
⑴植物的营养器官：根、茎、叶。
⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
⑶营养生殖的优点：
①能够保持植物亲本的优良性状
②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。
嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。
用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。
接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。
提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。
5、植物的组织培养
（1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的'植物体。
（2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。
（3）植物组织培养的优点：
（a）在短时间内产生大批植物；
（b）防止植物病毒的侵害
第二节、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
2、传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。
⑴自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊
⑵异花传粉：一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊
3、受精
⑴受精卵：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合，成为受精卵。
⑵受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外层是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一个比较大的卵细胞。
生物计算题答题技巧
1、审限定条件。
限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。
2、审隐含条件。
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
3、审干扰因素。
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
比较有效的提高生物成绩的方法
1、相信自己
在应试心理方面，生物题在理综里难度较小，只要时间足够，大部分人都能够把题答完，而且失误较少，所以考试时要对自己抱有强大的信心，千万不能怯场，时间方面，不能因为生物题难度较小就主动减少它的答题时间，而要在日常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，又不会慌张，做题顺序方面，高老师建议生物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢？
2、细节决定成败
生物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能一概而论。我们在学习时应该有所侧重。那么，怎么把握核心知识点呢？根据老师的强调程度，老师强调得越多的当然就越重要，这些知识点一定要加倍留心。
根据做题的经验，考得越多的自然越要着重掌握。但也会有个别比较偏的考查点，比如书上的小字部分。所以，把握细节是通往高分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，而且要看得足够细致。
加强错题和典型题的积累。记录时，高老师建议做好标记，用一句话概括，不需要将整道题都记录下来。高考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，而且还可以锻炼文字表达能力。文字表达能力也是高考生物答题一个非常重要的环节。
3、突破“瓶颈”拿高分
高三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。高老师认为以下这些方法可以有效突破生物瓶颈。基础较弱的同学，要集中精力攻克核心知识，细枝末节先暂时忽略；
徘徊在高分上下的同学，可以去研究一下历年的生物高考题，特别是标准答案，训练语言表达能力，争取向标准答案靠拢；
把握分值与得分点，同一道题的同一个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越高，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好；分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷老师看得清楚明白。避免写成一片。
生物复习的三点建议是哪些
1、回归教材：根据考纲说明中的知识内容及要求条目，回忆书本内容，然后对课本精读，不遗漏任何知识点。旁栏阅读、探究和课文后面的讨论部分往往与考纲说明中的要求Ⅱ有关，不可忽略。同时要对相关联的知识点进行归纳，如各种研究方法、实验方法、统计方法的比较；对相关知识点进行归纳，如涉及骨架一词的内容有：生物大分子单体的碳链骨架、生物膜的磷脂双分子层骨架、细胞质中由蛋白质纤维组成的细胞骨架、磷酸—脱氧核糖交替排列组成的DNA分子基本骨架。
2、适度解题：是为了巩固提高和维持一种较佳的解题状态。有些习题包括某些地区的统考试题不够严谨，甚至含有科学性错误，任课教师对布置给学生做的习题要经过精心筛选，不能给考前的学生造成新的困惑。
3、重温做过的习题（易错题）：考生最好重温一遍自己做过的某些典型习题，使之印象更深刻，同时巩固掌握解题技巧和方法。
学霸生物学习方法有哪些
实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。
归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
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