读《特级教师》有感

更新时间：2023-03-13 11:27:52

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读《特级教师》有感

　　认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的读《特级教师》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《特级教师》有感1

　　在你心中的特级教师是什么样的呢？前几天，我读了一篇文章，感受了一位特级教师的风采。

　　一个乡村学校请来了一位特级教师。在上公开课时，谁也没有想到，她，竟然进了一个后进班......其中，她的`那一个动作更是让我记忆犹新。特级教师下了讲台，转过身去，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。这让我想起了一年级时班主任老师一个对我的小动作，那天上语文课，我在想着下节课是体肓课，玩点什么呢？我还在梦境中哩！

　　只听见一声响亮的：“全茹一！”我立刻瞪大了眼睛，怀里像捧着一只小免子，而老师她慈祥地看看我，又对我笑了笑，又说了一遍问题，我这下回答出了，老师又摆了摆手，示意我坐下，我急忙坐了下来。班主任老师和特级教师的身影在我眼前同时浮现出来，特级教师几个简单的动作，平淡的几句话语，却让我们深深感受到了她的不同寻常，对陌生学生的关爱。

　　特级教师吹开的不仅是粉笔灰，而且吹开了乡村小学教师心中对特级教师的疑惑，更是吹开了特级教师高大的形象。

　　读完文章，我深深懂得了：作为一名特级教师，应该在教肓方面有独特之处，一个动作，一个眼神有可能就会改变一个学生的一生。

读《特级教师》有感2

　　一、对吴正宪老师的了解

　　大约是在02年听了吴正宪在海口上的《认识几分之一》，课后又听了吴老师所做的数学教学的内容要“好吃有营养”，参加这次活动对我的感触很深，觉得吴老师是一位既能说又能做的数学大家。

　　二、读与吴正宪老师访谈录的体会

　　1、数学教学的内容要“好吃有营养”

　　“营养”主要是指数学学习的素材、资源。所谓“有营养”的数学教育就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展的基本知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本的.数学活动经验、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。因此，我们在平时的数学教学中就要关注学生知识的学习和能力的培养，使学生掌握必要的学习内容，保证学生的可持续发展。

　　“好吃”指的是教学手段和方法，教师要运用符合学生年龄特点的方法和手段，激发学生学习数学的兴趣，让孩子喜欢上数学，想对一些数学现象进行探究。

　　我的困惑是：对于学困生，在我们现行的学制下如何让他们学习到他们能学习的数学知识，我们还有办法让他们跟上现在的进度，而不掉队吗？

　　2、让学生成为课堂的主角

　　“课堂不是教师的舞台，而是学生跟教师真正进行生命对话的重要历程”

　　学生是我们课堂中的主体，这是一个永恒的主题，而想让学生成为课堂的主体，我们应当做到以下三点：一是尽量让学生“做”数学；二是想办法唤起学生的学习兴趣；三是让孩子喜欢上我们。

　　3、因材施教的秘诀

　　吴老师说，因材施教是我们老师教学的一条底线，一定要坚守。课程标准中提到的理念“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，在我们现实的教学中如何实施，这是一个让我们头疼的问题。（以考试为例，一学生在部分的试卷，还有必要考下去吗？二是当现在教的知识许多学生还不能明白时，一定要往下教新知识吗？三是考试一定是每个学生都是同一张试卷吗？）

读《特级教师》有感3

　　在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。

　　在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色……无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。

　　我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。”看了《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。

　　翻开《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练……我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的`灵魂。”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。

　　我总以为老天偏向于她，多给了她时间，多给了她灵感，多给了她精力……我错了，窦老师是靠“韧”劲学习，靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积累，让我们感受到语文的灿烂、美丽和芬芳的。她是凭着全心全力的付出——天道酬勤，才登上了事业的一个又一个台阶。

　　“全国教育系统劳动模范”“全国模范教师”“全国师德标兵”……这一大串耀眼的光环笼罩着窦桂梅，但她却没有为盛名所累，依然执著地行走在小学语文教学的探索之路上。

　　玫瑰，美丽的玫瑰，我真的太佩服你了！

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