考试的作文

时间：2023-06-11 19:01:34

精选考试的作文六篇

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的考试的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

考试的作文篇1

　　学习生活大多时间是苦闷的，因为有了考试的存在，我们就不得不昼夜交替努力学习。我曾经了无数次考试，单元测试，月考，期中考，期末考，小学毕业考等等。其中最简单的考试是单元测试，最具“权威性”的是期末考，最“黑暗的”是小学毕业考（因为在我的记忆中，小学毕业考作弊人数最多）。而最令我后悔的就是上次月考。

　　这次月考第一场考的是数学，而最令我郁闷的也是这一场。题虽然很简单，可我却只得了90分。卷子发下来了，按照我的'习惯，简单的题尽量快做，为难题争取时间。于是，前面的选择填空我便是走马观花，囫囵吞枣地做完了。终于做到了令我十分期待的最后一题。不到半分钟我就看完了那足有七行的题，我不禁松了口气，太简单了！三下五除二，十分钟后，我就将它搞定。卷子一翻，我就开始检查前面的题。过后，卷子就被我放在一边，而我呢，则是时而趴在桌子上，时而冲着其他同学傻笑。完全没注意到这卷子上的“隐患”。原来，我把“离开天津的距离”看作“距北京的距离”之后，考卷判完了，看着那错题，心中起了“相见恨晚”的感觉。

　　失败与后悔并不是成功的元素，美国学者朗费罗说过：“成败不在于闹街上的喧嚣，也不在于人群中的欢呼与喝彩，而在于我们自己。”没有错，一个人对待学习的态度，永远决定着他在考场上的成败！

考试的作文篇2

　　有的人害怕语文考试，有的人害怕数学考试，有的人害怕英语考试，而，科学考试才是让我最最心慌的，因为科学虽然简单，但对我来说却是非常的难，其他的我学习的还可以，科学我却一点也不会。关键是我以为是副科，平时没有怎么学他。

　　我忐忑不安的走进了考场，等到发了考试卷，头上有些冒冷汗，好像有许多的题都不会呀，唉，不管了，不会的`只能蒙了，看看我能蒙个几分。

　　我一边用2B铅笔涂色，一边心里想着有些题我不会，还有一些题见过面却忘了，还有的题目根本没见过了，唉，这次考试如果想及格，可能比登天还难了。

　　科学考试时，科学老师又过来说，最后那个表格是成倍的，必须是双数。可是我题还是看不懂，这表格到底是多少啊！我也不知道。

　　科学我不会写，因为没有做过一些题和书籍，最重要的一点就是学语文，数学，英语太多了，科学只是上课，考前做了一遍题，硬着头皮就过去了，也没记住多少。

　　老天保佑我这次科学考试能及格吧，我下一学期一定把你好好学习，再也不能出现考场蒙圈儿的情况了。

考试的作文篇3

　　“同学们准备一下，我下节课来测验，”“又要考试啊！”我们的数学老师话音刚落，教室里就传出一片惊呼声。“吵什么吵啊？不想考试，那你就不要上学了！”数学老师的话掷地有声，我们也只好“认命”了，等待着“末日”的到来。

　　一说到考试，我头都大了，这一章节教的是一元一次不等式，虽然不是很难，但是内容很复杂，容易搞错。这不，又要考试了……“丁零零……”上课铃响了，数学老师抱着一叠厚厚的考卷进来了。拿到试卷，先大概地看了一眼，恩？这是什么题目啊？一道题目8分，比应用题还多，我翻过去一看：吓了一跳，全是《一课一练》上面的.拓展题，完了！没办法，只好提笔开始做题目了……

　　在等待分数的日子里，真希望老师永远都不要报分数，但不报分数吧，心里又觉得少了些什么，又想听一听分数，满足一下好奇心，那段日子，真是难熬！既紧张又害怕！

　　我们老师的教课速度比较快，一转眼，又要单元测验了，两天一小考，三天一大考。

　　考试呀考试，我什么时候才能摆脱你呢？考试，考试，学生的命根。

考试的作文篇4

　　六分标准：文章切题;阐述充分，即能展开讨论，论据或说明比较充分，文章具有说服力;段落组织有序，衔接紧密、过度自然，有很强的逻辑性;段落内句与句连接顺畅，句式使用恰当、灵活、成熟;用词准确、得体。文章中可有个别语法和拼写错误，但不影响内容表达。通篇文章给人的印象是作者有较强的写作能力，在修辞、句法、词汇等方面的英语水平达到了一定的高度。

　　五分标准：文章切题;阐述基本充分，在某些细节上有缺陷;段落层次组织有序，衔接紧密、过度自然、逻辑性强;句子间联系顺畅，句式使用恰当、灵活，有少量语法错误;用词基本得体，有少量用词不当和拼写错误。文章给人的总体印象是作者有较强的写作能力，英语水平不错，但与六分作文相比，文章的错误略多，作者的语言功底略欠缺。

　　四分标准：文章切题;阐述尚可，展开不够;段落组织有序，衔接紧密，有逻辑性;句子间连接基本顺畅，有部分语法错误;用词一般，有时不得体(如"大词"与"小词"随便使用，缺少文体意识)，词性区分和拼写有若干错误。总体印象是文章框架结构与连贯较好，各方面的'错误有一些，英语水平一般化。

　　三分标准：文章切题;段落组织基本合理，有逻辑性，但只存在于语义层次上，语言表层上未能体现;句子框架结构基本成立，但有许多语法错误，句间联系不顺畅，由于不善于使用逻辑连接词显得语言幼稚、生硬;词汇方面拼写错误多，常有词不达意的现象。总体印象是英语水平不够、写作能力较差，基本的词、词法、句法等功底有限，修辞与文体知识尚未入门，能勉强表达自己，但表达能力收到语言水平的限制。

　　二分标准：文章切题;阐述没有展开，只是局限于三言两语地回答问题;没有段落组织，很乱，文章很短，只有一段;句子排列有一定的逻辑关系，能看出各句的基本框架，但结构或语法错误较多;用词不得体，拼写错误多。总的印象是英语水平低，写作能力差，尚未分清口语、书面语言及各种文体间的界限。由于文章过短或过乱，问题没有展开讨论，造成语言和内容两方面都有严重的不足。

　　一分标准：文章在各方面都有严重错误，文章、句式都不够清楚。总的印象是根本没有写作能力，英语水平太低，够不上二分标准，只能给最低分。

　　以上标准提醒我们:

　　作文要有一定的长度，以便将论点展开，把问题谈清楚;文章应有若干段落，段之间应有很强的逻辑性，使文章连贯，呼应，有头有尾;句与句之间衔接要紧密，不能胡乱堆积，给人一盘散沙的感觉。

考试的作文篇5

　　上午第二节课下课时，老师说：“第三节课我们要进行一次默写，具体默写什么内容先不告诉大家，请同学们做好充分的准备。”说完老师就走出了教室。

　　老师前脚走，后面同学们就议论纷纷：“怎么回事啊，刚刚才考完一张试卷，怎么第三节课还要默写，就算现在是复习期间，也没必要考个没完没了吧。”“说得对，我已经被考得神经衰弱了，要是再考，我就真的要彻底崩溃了。”议论归议论，上课铃还是无情地响了起来。

　　老师并没有带试卷进教室，他说：“同学们，请大家把默写本拿出来，准备听写，注意听好了。”“秦剑波。”这不是我班同学的名字吗？完了，“波”是哪个“波”，都怪我平时没注意，随便写一个罢了。“王於晨。”老师又念了。天哪，“於”我也不知道怎么写，真不知道。“张佳。”这个好写，因为她是我的同桌。“翟思宇。”……老师一口气报了十几个名字，同学们都在下面唉声叹气，个个面露难色。

　　老师念完后，他把所念同学的名字写在黑板上，让同桌互相批改，之后老师一一检查，发现答案很错得离谱。“王於晨”写成了“王鱼成”，“翟思宇”写成“宅四语”，“秦剑波”写成了“钱剪破”，还有更离谱的呢，“张佳”写成了“涨价”。哇，竞有人把“邓颖”写成了“等姨”、“邓疑”。真是五花八门。

　　接着老师语重心长地对我们说：“我们班几十个同学，大家朝夕相处，应该说很熟悉吧，但还有很多同学写错了他们的名字。这说明有些同学对身边的人、事、景、物熟视无睹，视而不见，难怪他们每次作文都感到没有东西可写。今天让大家默写同学的名字，就是要让大家做生活的有心人，平时多留心身边的事，只有这样，才能积累起丰富多彩的`写作材料。”我们听了茅塞顿开，老师的用心真是良苦。