本质读后感

更新时间:2022-11-15 10:34:50
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本质读后感(精选22篇)

  读完一本经典名著后,你有什么体会呢?不能光会读哦,写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢?下面是小编精心整理的本质读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  本质读后感 篇1

  最近有一本书让我非常印象深刻,我不敢说我非常同意作者的观点,但是这是有史以来我看过最直接把问题说的这么直接的书。这本书就是《贫穷的本质》。

  说起贫穷我们并不陌生,提起贫穷就不得不说一下穷人,作者阿比吉特·班纳吉和埃斯特·迪弗洛很擅长概括经济发展的秘密。他们运用了很多针对当地的考察记录及实验,探寻贫穷国家的穷人是怎样应付贫穷的:他们知道什么?从表面上看他们想要什么或不想要什么?他们对自己及别人的期望是怎样的?他们怎样做出选择?

  在第一章中列举了全球不到5岁就夭折的儿童有900万。他们绝大多数都是来自贫困地区,并且这些贫困地区人口的平均寿命不超过55岁。仅在印度一国,就有超过5000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。

  马拉维的食品短缺影响着超过300万儿童;在赞比亚,自20xx年以来的严重干旱已导致粮食产量下降42%。因此,300万赞比亚人将面临饥饿,400万安哥拉人(占安哥拉人口总数的1/3)已被迫离开自己的家乡,超过1100万埃塞俄比亚人急需食品援助。

  杰弗里·萨克斯是联合国顾问、纽约哥伦比亚大学地球研究所主任,同时也是一位贫穷问题专家。他对上述问题的回答是:贫穷国家之所以贫穷,原因在于这些国家往往都气候炎热、土地贫瘠、疟疾肆虐、四周被陆地所包围。因此,如果没有大量的原始投资助其解决这些地方性问题,这些国家很难提高自己的生产力。然而,这些国家却因为贫穷,无法支付投资回报——这就是经济学家们所谓的“贫穷陷阱”。除非这些问题的解决能够落到实处,否则无论是自由市场,还是民主制,都帮不上什么大忙。

  而全球每年在扶贫这件事情上也花了大量的钱。但是仍然没有什么太好的效果,过去我知道,贫穷的本质是早收到了资源或资本的剥削,我一直都认为没有剥削就没有贫穷,但是作者的看法给我一个全新的观点。在这个世界上,有人宁愿不吃饭,也要去买奢侈品。

  在印度,99美分只能买15根小香蕉,或是3磅劣质大米。你能靠这点吃的活下去吗?不过,20xx年,全球有8。65亿人口(占世界总人口的13%)都是这样生活的。有人认为穷人懒,不愿意思考。可是事实却恰恰相反,大多数穷人都很勤劳,而且他们有非常多的想法。

  作者说:“我们应该认识到,谁也没有那么明智、耐心或博学到能够为自己的健康做出正确的决定。同样,对于那些生活在富裕国家的人来说,他们周围充满了无形的助推力,而贫穷国家保健政策的首要目标应该是,让穷人尽可能容易地获得预防性保健,并规范病人所能享受的医疗服务的质量。”

  读完《贫穷的本质》我知道了贫穷的本质其实不是物质上的贫穷,精神上的贫穷其实更可怕。不止是非洲乃至全世界,这种贫穷的本质是一样的。虽然作者的想法难免偏激,但是透过现象看本质,我们应该正视贫穷,正视自己。这本书我有很多收获。

  本质读后感 篇2

  城市,按照经济学的理解,是一定规模的要素在开放的空间形成的集聚,通俗地来理解,要素是指产业、人口、资本等。迄今为止,人类世界在聚落的形成和聚落组织上已经发生了三次大的变化。第一次大的变化发生在新石器时代,它使人类从毫无定居场所到出现半永久性的农牧业村社,然后过渡到定居的乡村聚落;第二次大的变化是城市的出现;第三次大变动就是城市化。

  从考古发掘所知,一般同意世界上的第一批城市主要出现在两河流域,尼罗河流域,黄河流域,印度河流域。

  那什什么因素促成了城市的诞生?又为何在人类产生上百年后才有城市的出现?又为何是首先出现在上述的这些地方呢?关于城市起源的讨论,学术界并没有去的一致的见解。

  我们所知,城市是供人类经济,文化,社会,科技交流的载体,是人类衣食住行文娱休闲等一系列意识行为的场所。总的来说,城市的产生与发展推动了人类文明的前行;事物必有双面性,反之,人类文明的发展也推动镇城市的产生与发展。

  归结起来,城市的起源有以下几大方面:

  (一)经济原因:

  经济基础决定上层建筑,在此,经济的发展不仅推动了政治的辉煌,也推动了城市的产生。在古时,农业生产的发展为城市的兴起提供了物质基础;剩余产品和社会分工促进了手工业的产生;商品交换出现,继而就急需一个固定场所-集市便应运而生。一系列的经济改变最终推动了城市的出现。

  (二)政治原因:

  在阶级分化基础上产生了等级观念,由此而形成了首领,首领为维护和巩固统治,便在部落外修建城墙,这便是最早出现的城郭,读后感《《城市的起源及本质》读后感》。早期城市是为了维护阶级统治而兴起的,例如中国的紫禁城。

  (三)社会原因:

  早期人类在满足了物质文明后,便开始向精神文明靠近,这边要求有一个固定场所供人类进行交流。

  一般说来,城市是社会发展到一定历史阶段的产物。从本质上讲,城市主要是就其政治、经济和文化的作用而言,尤其是指一种不同于乡村生活方式的经济生活。因此,可以认为:城市是一个人口集中、非农业各类产业发达、居民以非农业人口为主的地区,通常是周围地区的政治、经济、交通与文化的中心。

  我们再来探讨城市的本质,古希腊哲人苏格拉底曾说:越是大众化的东西,越让人难以寻味。城市的本质便是这样一个问题。我们每天都在城市里生活,一切的行为与城市息息相关,我们的行为推动着城市的发展,而城市又给我们提供了一个交流场所。那城市的本质到底是何呢?

  对城市的本质的探讨众位学者观点不一,但总的说来,都涵盖了一层意思,即城市是一种人类文明。人类文明总的包括精神文明和物质文明。城市的产生是物质文明推动的结果,反之也推动了物质文明的发展;城市为精神文明的发展提供了场所,同时也促进着城市的发展。所以总的说来,城市是文明的象征,是文化的体现。

  因此,城市所涵有的最主要目便是:营造一个良好发展环境,提高城市的竞争力和良好的人居环境,延续我们已有的文明,去创造适宜我们的文化,为后人提供一个可持续发展的道路。

  本质读后感 篇3

  《金融的本质》完整记录了伯南克所作全部四讲讲座,第一讲美联储的起源与使命,第二讲二战后的美联储,第三讲美联储应对金融危机的政策反应,第四讲危机的后遗症。媒体讨论较多是第三讲和第四讲,因为这两讲重点介绍了美联储在次贷危机期间政策制定的考量因素和决策程序,在某种程度也被视为是伯南克对其危机处理措施批评意见的辩解和回应,具有“揭秘”效应,自然也十分吸引眼球。剖析和反省次贷危机的作品早已汗牛充栋,伯主席的评点虽然精道但新意不多,通读《金融的本质》全书,反倒是前两讲关于央行职能和美联储历史这些看似ABC的内容,通过伯南克深入浅出、举重若轻的解读,更引发我的兴趣。

  在市场经济体系中,中央银行具有货币发行权、市场规则制定权和监管权,因而成为金融市场的“首脑机关”。一般认为,央行应当具有独立性,最好不受政府的微观干预,目前美联储和欧洲央行也确实具有很大的政策自主权。长期以来,一种批评声音认为我国央行缺少与主要经济体央行一样的独立性,货币政策掣肘过多,金融部门成为政府意志的附庸。也有很多研究认为,政府干预央行决策并不能提高经济政策的效率,相反还会造成社会福利损失。我国货币政策始终与财政政策配合使用,两者搭配关系大致根据经济增速和通货膨胀水平决定。这种“两手抓”的经济治理模式似乎是十分奏效的,最好的证据是我国经济建设取得的巨大成功。但是,随着经济结构转型深入,市场化程度提升和政府在经济活动中的角色异化,缺少可预测性和独立性的货币政策在效果上越来越表现出难以驾驭的复杂性,如同是一个正处于青春期的孩子,性格中多了叛逆的成分。

  货币政策的影响需要通过特定的渠道层层传导,大家最熟悉的传导渠道是利率渠道,也就是央行通过调整市场关键利率(在我国主要是一年期存、贷款基准利率)影响资金价格,进而影响市场长短期流动性水平。除了利率,信贷也是货币政策传导的重要渠道,货币政策导向可以通过金融机构融资供给量的变动体现。一些实证研究表明,在我国,信贷渠道对货币政策的传导效果要明显强于利率渠道。近年来有学者还提出了货币政策传导的风险渠道理论,即央行的货币政策会改变金融机构信贷投放的风险偏好,经验证,货币政策的风险渠道在我国也显著存在。考虑到央行对金融机构的实际影响力,可以认为我国金融机构,特别是商业银行,在某种程度上扮演了货币政策实施工具的角色。在这种背景下,商业银行根据央行货币政策节奏而逆周期“翩翩起舞”也就不难解释了。

  古语云,谋定而后动。央行制定和实施货币政策,属于经济生活中的“顶层设计”,对每个企业乃至个人都会产生直接的影响。货币政策调控工具,无论是市场化的还是行政化的,都应当遵循科学合理和透明易懂的实施原则,盯紧主要矛盾,为核心目标服务。回归和坚守维护经济稳定和金融稳定两大本职,告别过多包揽经济社会发展使命的“父爱主义”,是对央行保持战略定力的考验。好的央行不会同时追逐两只奔跑的兔子,这也是美联储前主席伯南克道出的“金融的本质”。

  本质读后感 篇4

  改革开放40年来,中国陆续涌起了许多知名的企业家,这些人配合着市场经济的开放,已然为21世纪的中国创造了美好的生活,同时也赢得了巨大的财富,这些企业家的精神与人生智慧非常值得我们借鉴与学习。

  1.建立良好的企业文化、精神。

  一个企业要发展,要壮大,背后必须要有良好的企业文化和企业精神的建立与熏陶,这些企业文化通过培训,指引着一个企业千千万万员工的行为准则与工作准则,让优秀的员工依照正确的价值观,创造巨大的价值,那么我们在日常做项目的时候能不能创造一个项目文化和项目精神呢?通过培训,日常的强调与以身作则,优秀的项目文化、精神一样可以创造一个优秀的团队,团队荣誉感,精神的塑造大大的降低了管理的监督力和时间。

  2.树立严格的管理规范机制

  在中国这个社会,企业的运营是离不开一个良好的机制的制定,作为一名管理者,要思考游戏规则如何制定,而不是每日具体于各项工作当中,如何安排团队的日常工作,如何树立团队的各项指标,如何激励团队,如何培训团队,整个团队的目标是怎么来的,分解到各项工作是怎么来的,考核和激励是怎么制定的,相关工作的责任人是谁,如此系统全面的思考形成的各项管理机制,指标成就关键的KPI,PK机制,激励机制,淘汰机制组成了团队动力,培训计划强化的团队战斗力,那么运营就不成问题了。

  3.强化自身的领导力

  我是一个教练型的领导,凡事能够冲在第一线,也很能理解下属的各项工作和难处,从而造就了别人的尊重与喜爱,中国讲究人情,但是有时候“法”不能容情,作为一名管理者若是不是团队一碗水端平,严格遵守管理的各项制度与条例,讲人情,讲情理,话语力会日渐削弱,也很难打造一个铁军出来,这个是我要改正的。只有大棒加胡萝卜方能带出一个好的团队,切不可过于感情用事,不然最后肯定会害己害人。

  4.抓关键指标和关键数据,培养团队,敢于放手。

  一个人的精力是有限的,所以需要定位自己,定位自己做的事情,所以需要目标需要关键性指标,我明白,现代人的很多工作繁忙其实是装出来的,倘若你认真的做过自己的时间记录,就能明白自己的有效工作时长是非常低的,因为人的精力有限,分屏时代又在不断的分散人的注意力,也就早就了今天,我们的注意力越来越难以集中,所以要想做成一件事,除了摒弃外界的干扰,集中注意在关键的事情、关键的指标才是重点,对于团队的成员,一定要培养起成长、反思、总结能力,优秀的领导者一定会雇佣比自己优秀的人,这就要求在班子搭建时严格把关人员了,随着团队的成长,管理者更多的要做一个长远的思考,要敢于放权团队,让整个团队在良好的团队文化、团队机制中成长,运营。盯紧关键的指标,只要大的方向不出问题,整体就翻不出什么浪花。

  今天是一个浮躁的社会,大家越发的希望立杆见影,追求“快”钱,富人不一定是企业家,可能通过寻租、投机获得财富,企业家是具备重新组合生产要素,建立盈利机制,获取财富,创造社会价值的人,这样的方向才是我要奋斗的目标,人要成事,困难重重,分解困难、寻求帮助、坚持都是解决困难的方法,重要的是多反思、多总结,并且保持一颗良好的心态。

  本质读后感 篇5

  《教育的本质》这本书写得很朴实,却引人思考。

  一、学生活动,不一定看上去很精彩

  我到现在还记得第一次参与碧桂园实验学校的校运会,很不习惯。我印象中校运会的开幕式,应该是每个班穿着统一的班服,踏着整齐的步伐经过主席台,声嘶力竭地喊出表达必胜信心的口号(为了排练开幕式,好些孩子晒黑了几度)。但这里,没有隆重的开幕式,设计的比赛项目几乎全员参与。在这里,校运会的主旨好像并不是追求更高更快更强,而是更重视学生的体验和协作,你能感受到学生参与活动的快乐。

  好的活动是普惠的,要尽可能地让所有孩子参与进来。好的活动要把握是否精彩的“度”,不必为了精彩而对孩子提高要求,把“弱者”排除在外。“朴素办节,不折腾学生,让学生获得精神成长”。以这个为指导,有哪个孩子不喜欢这样的活动呢?

  二、“赏识—期望—引导”模式更有成效

  曾经有一位成绩不突出的学生,在班里的存在感很低,总是沉默着。直到有一次,在评讲一个难题时,我问:“大家还有其他解法吗?”他破天荒地举了手,当他把自己的解法讲完后,其他同学自发地鼓掌。我说了一句:“你真的太棒了,这种方法老师都没想到呢!连这么难的题你都做出来了,还有什么能难倒你呀?”

  改变就是这样开始的。他越来越自信了,也更愿意参与到课堂活动中。我不断地跟他说,老师希望你可以做得更好,你如果能这样做一定会更好。然后,他也真的做得更好了。

  三、分数拔尖不一定就好

  我是带着疑问看这一节的。关于个性化学习,关于自主作业,我想每一位老师都跟我一样有过疑虑。但我现在越来越认同,会自学的孩子能走得更远。

  陈柏均是七一班的一个“怪小孩”,这段时间迷上了解决“用尺规三等分角”,一想出方案就找我验证,但往往到最后又被推翻。虽然“用尺规三等分角”已经被数学家证明过是不可实现的,但他一直乐此不疲,就在这个过程中,他学会了熟练操作几何画板,知道了矩形和椭圆的相关性质,遇到问题会自己寻找解决方案。他不是成绩最拔尖的,却一直对学习充满热情。

  每个孩子都不同,根据能力和水平定制学习方案,给学生适当留白去发展其他的兴趣,这才是好的教育吧。

  四、班干部轮换制与AB岗合作自主管理

  我儿子小学时也参加过班干部竞选。从政的那段时间,他每天左手拿着鸡毛,右手拿着放大镜,一边发号施令,一边到处挑刺,还动不动就去找老师打小报告,特别讨人嫌。所以,我特别认同班干部轮换制,让孩子既有管理者的岗位体验,又有被管理的体验,既利于情商教育,也有利于能力培养。其实它还有一个很大的好处是让学生学会换位思考,互相体谅。在轮换的过程中,你会发现一些你认为不会胜任的孩子做得比你想象的要好。什么是好的班级?每一个成员都尽力让自己的班级变得更好,这样的班级就是好的班级。

  AB岗合作自主管理的方式是班干部轮换制的升级版,把AB岗作为一个一个的小单位,两人同呼吸共命运,这种革命友谊让人觉得特别温暖,也体现出对孩子的人文关怀。

  《教育的本质》是值得一看再看的书,在我被青春期的儿子弄得焦头烂额的时候,书里的一些教育理念和交流技巧,给了我很大的帮助。

  本质读后感 篇6

  贫穷陷入死循环的根源在拒绝“延时满足”

  “穷人在选择食品时,主要考虑的并不是价格是否便宜,也不是有无营养价值,而是食品的口味怎么样……穷人常常拒绝我们为其想出的完美计划,因为他们不相信这些计划会有什么效果……在他们的生活中,还有比食物更重要的东西。大量记录显示,发展中国家的穷人会花很多钱来置办婚礼、嫁妆、洗礼等,这很可能是怕丢面子的结果。”

  “我们眼中的穷人世界,常常是一片失去机遇的土地。我们会好奇,为什么他们不把买那些东西的钱攒下来,将钱投入到真正能使他们过得更好的地方?然而,穷人会更加怀疑那些想象中的机遇,怀疑其生活产生任何根本改变的可能性。他们的行为常常反映出这样一种想法,即任何值得做出的改变都要花很长时间。这也可以解释,为什么他们只关注当前,尽可能把日子过得愉快,在必要的场合参加庆祝活动……除了食物之外,他们需要面对太多其他的压力和欲望……

  然而,在很多情况下,食品政策只停留在这样一种想法上,即穷人需要的只是便宜的粮食。”“纯净水、蚊帐、抗蠕虫药片或加铁面粉,尽管这些东西会给人们的健康带来很大好处,但人们似乎不愿为此花太多的金钱或时间。那么,这是否意味着,穷人不关心自己的健康?有证据显示,结果恰恰相反……

  他们常常把钱花在昂贵的'治疗上,而不是廉价的预防上……更糟糕的是,了解保健知识不仅对穷人来说很难,对其他每个人来说也都一样。如果病人坚信自己需要打针才能好转,要让他们认识到自己的错误几乎是不可能的……

  穷人之所以会坚持那些看起来漏洞百出的信念,还有一个潜在的原因:在他们无能为力的情况下,希望变得至关重要……穷人所陷入的困境与我们其他人的困扰似乎是一样的——缺乏信息、信念不坚定、拖延。”

  以上是从书中随意摘抄的段落,读来是否对这些穷人生活的描述似曾相识?尽管该书没有研究中国的问题,但很自然地让我们想起在我们的帮扶过程中也有人抱怨贫困户将自己送去的农作物种子、牛羊猪杀掉吃了,而并没有如我们所愿去种植、饲养以获取更大的价值。

  一位青海的校长曾分享,在开展义务教育控辍保学工作过程中,他对自己负责的学生进行了调研,发现他们无一是因为贫困上不起学,而是他们并不想上学。

  这一现象也与书中所呈现的世界其他贫困地区的情况高度一致。而作者对这些现象的分析是否又让我们有恍然大悟的感觉?

  贫困的原因是什么?穷人有什么需求?穷人怎样才能摆脱困境?贫穷让人丧失耐心,更容易做出不理智的冲动型的决定。

  穷人缺乏正确的信息来源,而往往选择相信错误的事情。穷人想让生活变得更加有趣一点,在重要的场合更有面子一点。

  穷人更容易拒绝延时满足,比如教育、学习,因此很容易掉入一个几代贫困的死循环。

  本质读后感 篇7

  我看书之前就在想,《商业的本质》这本书到底是讲什么的?讲管理的、讲做营销的、还是做产品,还是其他?

  看书之前,我认为商业的本质是,你是否能够满足人们的某种需求!你是否不可替代。任何商业,都是创造了一种价值,满足了某种需求。

  看完杰克韦尔奇这本书,我才发现,其实他讲的,就是他上一本书的名字《赢》,以他的理念,商业的本质就是《赢》。

  "商业的本质是一项团队运动,强调"团队"两个字。同时,既然是运动,目的就是要去赢。杰克带给我们更多的是赢的态度,是通过抓住管理学和商业上最本质的东西走向赢的路径。"

  围绕着要"赢"这个目标,去构建你的系统,从领导力和协作力两大方面,不断的推进使命的达成。关于领导力,晓松已经讲得很到位了,我说说我对协作力的看法。协作力,是重构你的使命,让你的行动把使命落地,并且跟进你的结果。学以致用,联系到书友会,我们尝试定义我们的方向。

  我们使命:让读书与商业紧密结合,让读书分享成为一种习惯。

  我们的行动:根据兴趣爱好分组,分读书组、文体组、财经组、创业者俱乐部等,大家在自己喜欢的小组提升自己。每天线上读书分享,每周二线下读书分享,现金流游戏、领导力沙盘游戏等践行一些商业规则和管理常识,未来还可能孵化一些商业项目,在创业者俱乐部发现团队一起去实践。

  我们如何考核结果:不可量化的东西,说出来可能高高在上,没有落地和考核也没有效果。

  我们最开始能够做的,就是读书,坚持独立思考,把思考放在书友会公众号上,让公众号,传承书友智慧。

  结合一些商业的实践,我们会感受很多书本上的知识是没有用的,如果读书无法改变自己,无法提升职场竞争力或者提升创业者公司业绩,那读书有什么用?所以我们提倡学以致用。

  然而很多人不知道如何选书,经常浪费时间在一些不好的书上面,就需要读书读得多的人通过分享帮我们缩短筛选书的时间,罗辑思维和吴晓波频道的推荐书,就在做这个事情。

  很多人没有时间读书的书友,可以参加读书分享会,获取读书的精华,"得到"APP、"千锤百炼",包括书友"怡记"等人的书评,就在做这个事情,把书读薄。最终达到让读书改变自己,把读书分享形成一个习惯。

  我本身也是喜欢读书,经常觉得书到用时方恨少。我希望我的坚持,让大家也爱上读书。

  正如文中所说:"请记住,你的下属每周用于工作的时间有40个小时。这是他们的一种投资。如果你没有帮助他们最大程度地实现这些投资的价值,那么你就是在浪费他们的时间和生命"。

  我深深的表示认同。如果我们不能用良好的规则,用"罗伯特议事规则"等建立良好的议事习惯,让大家平等的分享,限定时间,锤炼自己的思考,那我们也是在浪费书友们的时间和生命。我们一直在尝试用各种分组,防止信息过载,也主张大家努力用文字锤炼自己的思考。

  也许,我们还不够完美,但我们一直在努力!谢谢大家支持!

  本质读后感 篇8

  作为追求实用的父母和老师,对于我来说最为重要的是教学的有效性,所以,按照作者安德烈—焦尔当的阅读提示,我从本书的第三部分开始了阅读。对于《学习的本质》这本书,我有这样的两点体会想要拿来分享。

  1、学习欲望的存在会促进更强烈的学习欲望的产生。卢梭在《爱弥儿》中说到:“让孩子产生学习欲望,那么一切方法都会是好方法。”这种关系的建立对于个人而言是有益的,对于他人而言则具有传染性。教师必须时刻将“更多的东西”带给学习者:经验、超值情境、单纯的实践咨询,或是文化。他必须传递欲望。教师必须把学习者打开,即使他并不清楚结果如何。作为有着差不多20年教龄的一名教师,我们更多时候考虑和追求的,是这道题目多少人对了,谁又错了,怎样去改正,是谈心,还是单独辅导,还是利用兵教兵的机会去完成?怎样提高学生的分数?至于学生愿意不愿意我们跟他们谈心,愿意不愿意接受辅导,愿意不愿意同学的帮助,我们没有时间去考虑。学习如果没有欲望,教师如果不能传递学习的欲望,这样的教育应该是被动的,或者从某种意义上来说,它算是失败的教育。

  2、学习是一项持续的事业。它要求人们时刻跳出习惯性常规和自命真理。在书中,安德烈提到这样一个概念“先有概念”。他说,所有儿童和成人都通过自己的先有概念来理解世界、解码信息。学习,就是对先有概念进行运算。文中,作者还特别提到自己受邀去澳大利亚做讲座的经历。在这个例子里,作者被自己在方向处理方面的先有概念搞的晕头转向,不分东西南北。先有概念既构成了个体的认知平衡,甚至是基本的安全感,个体会觉得所有的质疑都在破坏其内在的稳定状态,因此会不由自主地回避质疑。然而学习就是以此为代价的。在学习中,我们不断地吸收新的知识,新的观点,但是先有概念不断地维护原有的经验,这就使更高一个层次的学习存在矛盾体。在我们比较擅长的学科的学习中,这种矛盾的影响是存在并且固执的。打破常规,打破这种先有概念的束缚,是更进一步地学习要跨越的一个关口。这也意味着学习是不断地接受新的知识、接受新的观点的一个过程。这个过程部分的甚至要否定原有的认知。在此基础上,不断完善自己的知识体系。

  《学习的本质》这本书,告诉我最重要的一点,就是对于学习来说,最根本的一点在于学习者的思想结构和他可以采集的信息之间的多重联系。不过这些互动从来都不是即时的、自发的,在大多数情况下都需要一种媒介。教师、专业人员、传授者等等,必须促进每个个体的意义生产,陪伴他,对他的原有概念形成干扰。学习者是通过他的所是和他的所知,借由自身进行学习。别人不能取代他学习,但必须在场,因为学习者不能一人学习。学习是一种社会的行为。正如弗朗索瓦-雅各布在《生物学与种族主义》这本书中提到的:人是一台学习的机器。事实的确如此。

  本质读后感 篇9

  学校是一个场,影响着每一个在场的人,学生、教师和家长。学校是一个平台,不光是学生成长的平台,也是教师和家长成长的平台。雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”正是因为受到学校这个场的影响,学生、教师、家长的沟通逐渐走向相近的频率,情感上互相接纳成为常态,沟通成效进一步提升。举个例子,班级一位学生,写作业拖拖拉拉,妈妈苦口婆心没效果,爸爸是个急性子,一顿武力有所改善,可是妈妈心疼,好因此和爸爸吵架,所以学生成绩一直上不来,不愿意和父母沟通,爸妈来学校找到我求帮助,首先我不提倡武力,我和他们说从今天开始回去每天和孩子聊20分钟的天,孩子对什么感兴趣就聊什么,前两个星期绝对不要聊学习聊成绩。一段时间后,孩子父母说还在现在好多了,之前很多问题就是缺少沟通的机会。言语在一条线上才能有效的沟通,在沟通的技巧上我们都要成长。然而家长的成长往往才是给学生成长的最大助力,学校、老师不过是这助力后的推手而已。

  “学校里真正的核心课程只有体育和阅读。”我对此是很赞同的,特别是体育。作为体育老师,我深知通过运动可以让孩子获得成功或失败的体验,并建立强健的体魄去应对学习和生活。然而养成运动的习惯,从来都不只为给孩子一个健康的体魄,更为了培养孩子完整的人格,而且是越早越好。

  宾夕法尼亚大学教授安吉拉达科沃斯总结出运动对人格发展有着重要作用:能够忍受时间和欲望的煎熬,善于控制情绪;不抱怨现状,不畏惧失败,竭尽所能,直到成功;目标清晰,专注力强,责任心重。作为学校和教师我们又该如何去发展体育呢?学校体育从内容上来说,就是要“学会、勤练、常赛”。学校要教会孩子基本健康知识、基本运动技能,教会专项运动。校园体育训练要体系化,将体育作业与课余体育有机结合起来。一定要有竞赛,让孩子至少在班级比赛中有上场的机会。让每个学生都能参与到学校体育中去,是学校体育取得发展的基础。

  管理离不开团队,团队合作是很微妙的事情,1加1小于2还是大于2,关键在于团队成员之间能否起化学反应。结合我所在的部门,我是幸运的,从进入教务到现在一直受到他们的影响,总能从他们身上不断学到新的做事方法,待人之道。从他们身上总能看到谦卑、渴求、聪慧的影子,而他们却又各自侧重不同,如工作中动力十足的青年小伙张志,如工作中游刃有余的程曙辉,都说像是搞传销的,“死的都能说活”。分,大家在各自校区都能独当一面,抓教学,促发展,尽最大能力服务师生;合,大家也能相互包容,在经验中接受不同找方法,融合不同找效率,制造不同求完善。也正是有这样的团队,不断协调着课程与教师,使得学校的教学工作持续稳步的向前发展。

  这是一所有理想的学校,在这里,我们都要做一个有理想的老师,努力的除去对学生的限制,让他们的未来有更多的可能性。相应的,只要我们打开心扉,顺势而为,成功就是水到渠成的事。

  本质读后感 篇10

  该书最为重要的一点是它向我们介绍了美国中央银行是如何在经济危机中发挥自己职能解决危机重症,我们看到了美国中央银行运作的大方向,虽然不能完全的理解,但至少认为美国的宏观调控并不是像传说中那样的不在岗。

  美国的中央银行就是美联储,该书介绍了美联储是如何应运而生,又是如何在美国多次的经济危机中发挥自己的职能。该书作者本伯南克现担任美联储主席8年,他和美联储有着近20年的深入接触,20xx年接棒艾伦.格林斯潘,经历了20xx年的金融危机,对美联储在危机中的责任和义务感受颇深。该书是伯南克在大学的演讲稿编辑成书,共有四讲,一讲是美联储的起源和使命;二讲是“二战”后的美联储;三讲是美联储应对金融危机的政策反应;四讲是危机的后遗症。文章通俗易懂,条理清楚,层次分明,同时还附有学生的问答录,伯南克的《金融的本质》让我们了解了美联储是如何依靠货币政策维持金融的稳定。

  美联储的成立也是顺应时势,1893年美国爆发异常严重的金融恐慌,有500多家银行倒闭,而1907年爆发的金融恐慌,虽然银行倒闭家数不多,但规模变大。于是美国国会同意在1914年成立美联储,当时的目的就是稳定金融系统的运作。当然作者也谈到了金本位制对美国金融业的影响,认为金本位制短期内会频繁发生通货膨胀和通货紧缩,而长期来看,物价相对稳定。1933年罗斯福总统废除了金本位制,美国的货币政策变得不再那么紧缩,经济也在1933-1934年间出现了强有力的复苏。

  作者并没有回避20xx年所引发的金融危机,而是较为细致的阐述了此次金融危机爆发的诸多原因。金融体系的漏洞和金融衍生品的泛滥是主要病症,监管机构的不力和随房价变化而变化的住房抵押贷款产品及相关衍生产品的广泛使用导致了金融危机爆发。作者认为20xx-2009年的危机是一次典型的金融恐慌,恐慌不限于银行部门,而是扩大到整个金融市场。文中也提到了美联储在这次危机中发挥的作用,比如贝尔斯登证劵经济交易商在美联储的援助下被摩根大通收购;美国政府支助企业房利美和房地美,在美联储的援助下两家公司以有限破产的形式被财政部接管;美林证券被美国银行收购;从事信用保险业务的美国国际集团公司被美联储实施紧急流动救援,幸免于破产。而雷曼兄弟公司由于不在美联储的监管范围,最终导致破产。

  作者认为美联储已经更加专注于金融稳定,有一整个部门的工作人员忙于通过各种计量指标,来识别整个金融体系所面临的风险以及可能会给整个体系带来风险的金融机构,而这些系统重要性金融机构将被特别监控,并须持有额外资本。20xx年金融危机爆发,美联储积极救助一些面临倒闭的企业,同时制定了两个目标,一是就业最大化,其次是保持物价稳定,维持低通货膨胀。主要运作就是新货币政策的出台以及大规模资产购买的计划实施。《多德-弗兰克法案》就是弥补系统监管的缺失,对大而不倒企业的谨慎破产,还有对奇异金融工具、衍生品的透明化改进等。由于美联储的措施得当,美国经济衰退期是20xx年12月到20xx年6月,目前为止,经济已经持续增长了将近3年,而年均增长率为2.5%。经济不再紧缩,而是回到了增长的正轨。

  本质读后感 篇11

  以往,我们思考贫穷的时候,总是带着偏见与歧视,认为他们不思进取和懒惰,但是我想事实并非如此。

  我母亲是一个勤劳而勇敢的女性,同样的,在我们的村子里绝大部分的女性也是如此,她们起早贪黑地劳动,爱护自己的孩子。但是我母亲是村里少数的负债让我们上了大学的人,同样的,在她的周围也有三四个这样的女性,她们几乎是忍受着“嘲笑”将自己的孩子供上的大学,并看着孩子有所成就。她们都有一个共同的经历,就是她们曾经到省会城市打工过,不仅如此,她们也曾试图为了摆脱女工微薄的收入而试图去做点小买卖。在80年代中的大城市的小摊位上,来买东西的人络绎不绝,但是那些想要多买的人都需要开发票,她们突然意识到她们不会开发票,学普通话倒是难不倒年轻聪明的她们,但是不会写字让她们眼睁睁地看着即将赚到的钱从手中溜走。这段经历埋在她们的潜意识里,虽然她们没有勇气摆脱包办婚姻的束缚,也不曾脱离过传统思想的左右,但是她们都存着朴素的念头,读书是有用的。在90年代,工厂盛行,初中毕业后,许多同龄人都选择了打工,因为那样有更快的收入,不仅如此,同样爱子心切的父母们也没觉得读书有什么重要的,他们纷纷认为自己的孩子不是读书的料,并以自己管不住孩子了而选择放任孩子结束学习生涯。

  当然过去20年后,这些选择带来了极大的差异性。那些有读完高中和大学的孩子,人生有了更多的自由选择,即使依然和城市富二代有极大的鸿沟,但是确实可以选择避免从一段火坑一样的婚姻跳入到另一段火坑的婚姻,下一代也更加有了一些自由与机会。

  主动接受学习和提供教育机会的苦,和被动接受生活的苦之间有着极大的时间差,大部分处于资源劣势的人没有这样的远见与机会让他们摆脱短见与更大的代价,他们不曾清楚地了解到这样的盼望与希望能够实现,能够使他们摆脱困境。

  母亲与她的朋友是幸运的,因为她们偶然瞥见了世界更好的真相,以至于她们坚定了内心的选择,但是又多少人根本没有机会瞥见一丝真相呢?正如我上次接待的一个来往与印度的商人朋友,她说,那些种姓制度下的贱民根本没有想到人可以有尊严地活着,他们不是不想,而是根本不曾有这样的思想让他们可以想。

  撇开印度、非洲这种极度贫穷地方的情况,从这本书中,我也看到我们除了幸运的感恩,还需要一种提醒,我们依然活在短浅的目光之中,正比如,我明明晓得夜宵与熬夜对我的健康是一个极大的受损,为避免更大的健康问题就是要有运动与节制的生活,但是我依然无法摆脱当前享受的诱惑,放任自己的食欲,而选择忽视未来代价更大的健康问题。

  很多人以为《贫穷的本质》这本书是为了写给那些社会公益组织的,岂不知,我们一样在犯着我们以为我们不会犯的错。

  另外一点思考是,我想公益比任何一个行业都需要清醒的头脑和对这个世界真实、理智的认识,那些以为穷人缺的只是钱的“大撒币”人物,其实是对这个世界的真相与人性并不了解。我们也不断看见许多金钱的投入不仅不利于世界解决贫困的问题,更是增加了腐败和社会的对立情绪。

  我想,每一个人都应该从这贫穷的本质中发现我们人性的影子。

  本质读后感 篇12

  根据学校和年级阅读安排,近期读了《学习的本质》这本书,本书既有教育教学理论,又有具体实例,虽然理论性很强,但让人读起来却不觉艰涩。在本书的阅读过程中,我对教育、学习有了更进一步的认识,也反思了自己在教学中的一些做法,总之,读过这本书后,收获颇丰。

  首先,“教学”二字,首先在于“学”之一字。本书开篇就讲到“只有学习者个人才能进行学习,别人不能取而代之”,也就是通常我们所说的学生是学习活动的主体,在教学活动中,教师只能起主导作用,而学生才是处于主体地位的人,这与我们271教育的理念完全相同。主体性是学生的内在属性,是与生俱有的,而不是后天赋予的。在教学过程中,学生能够能动地发展自己的潜能,学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“”教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。

  271教育核心价值感也提到,帮助每一个孩子发现自己、成就自己,让每个孩子快乐地走向自我教育。这不正是学生主体性的体现吗!而在具体的教育过程中,对于学习目标的设定、对于学习过程的设计,集团、学校、年级都在强调,一定从学生出发,是学生立意,而不是教师立意。

  其次,设置情境任务,用任务驱动学生的学习。关于学习的欲望,在66页导语中提到,“让孩子产生学习欲望,那么一切方法都会是好方法”。新课标和高考评价体系中也多次强调情境的重要性,甚至重要到“无情境,不考试”。任务情境与现实生活相适,应该教师所创设的任务情境,要适应学生真实的生活环境,结合学生日常熟悉的生活情境,加强学习内容与生活的联系,调动学生主体性的积极发挥。任务情境与学生已有知识经验相联系,也就是说教师在设计任务情境时要考虑与学生原有知识有所联系,按照学生认知建构的规律进行安排与组织结合,学生已有的知识基础,尤其在概念规律的学习中教师要引导学生积极的把新概念和规律与自己认知结构中已有的适当知识联系。通过已有概念来理解新概念,不断进行新的意义建构,是知识的学习过程,形成阶梯式的上升过程。

  第三,积极的评价,更能激发学生的学习欲望。心理学家指出,在学校没有好学生、差学生,都是有希望的学生,没有聪明孩子、笨孩子,都是有潜质的孩子。所以我们站在学生发展的角度来评价学生,把评价定位在激励学生的进步上,创设愉悦情境,营造宽松氛围,激发学习兴趣,激活学生思维,同时还能让学生不断体验到探究和成功的喜悦,感受到自身价值的存在,树立对学习、生活的自信。由于老师把每位学生都视为一个有尊严有价值的独特生命个体,对他进行真心关爱,才使所有的学生都无拘无束地享受着生命成长的快乐,能在温馨的课堂里倾吐心灵的声音,感受大自然的为妙。每位教师对学生的评价作用,不仅会影响学生的行为、内心,有时还会影响学生的一生。

  《学习的本质》带给我的启发还有很多,我们应该反复阅读,读出文章的精髓,并能学以致用。

  本质读后感 篇13

  我觉得自己变急躁了,因为看到研究性的文章或书籍,都会先去看看它的结论是怎样的。如果和自己的预想一致,就直接扔了;如果和自己的预想大相径庭,甚至违背自身的立场,那也扔了;如果有新颖的说法或思路,再回头去看它的论证。但对于这本书,我忍住了,是从头看到尾的。

  简单地评价就是,事例的分析还比较有意思,但是解决问题的政策的参考价值较低。

  分析的一大堆,虽有极少部分涉及中国,绝大多数对象都在南亚和非洲。如果这本书在上世纪50年代初被我国引入,那倒是很有些价值的。因为书中大量提到的通过疯狂生育来防老,婴儿注射疫苗,幼儿打蛔虫,儿童义务教育等问题,在现阶段的中国,这些都不再是需要讨论或会在国家和公民间引起存废博弈的问题。很多事情都是国家或公民必须做的,法定的,没什么可讨论的。而书中提到的那些国家中,当道还在为“法律父爱主义”的困境而踯躅。甚至一些公益组织还通过给父母奖励的方式,让他们允许孩子参加免费教育。这样的父母在中国少之又少。

  政策方面,除了前面提到的,还有给水质超级差(传播疟疾)的地区发放消毒粉等在我国几乎没什么可应用的(不知道印度会怎么看“村村通”工程),唯独一个是在书中被反复讨论,而在我国有可能应用的——小额贷款。

  本书在一定程度上夸大了贫困人口的企业家才能。但无可否认地是,贫困人口中的一部分人,的确具有极高的企业家才能。小额贷款可以向他们提供流动性,把事情运转起来,使他们脱离“贫穷陷阱”。

  但并不是所有的人都需要小额贷款。对这个问题的思考,必须考虑本书前半部分所分析的那些贫困人口的特点,比如缺乏信息,比如风险巨大。怎么可能又是缺乏信息,又是难以承担风险的群体,有了小额贷款,就可以大概率地发挥自身的企业家才能呢?这个事情的成功率值得怀疑。无论如何,这也是一种值得尝试的路径。而且我觉得由公益团体或私营组织来运作小额贷款,比政府直接指挥银行(甚至政府自己)来操作,要好得多。

  阅读本书后,结合自己的思考和实践,对于扶贫,我有两点想法:

  一、扶贫方式有三步,挑出能扶的人,找出能扶的领域,选出扶的方式。必须是自己有脱贫意愿的人,才能接受帮助,否则,又是在浪费资源;不能从帮助者的角度出发,而只能从受助者的角度出发,寻找帮助的领域;帮助的方式,用惯用语说,就是得是“造血式”的,而不仅仅是“输血式”的。如果在任何一个环节不能达成合意,就只好无可奈何地放弃这种帮助的尝试,否则其后果不会令人愉快。

  二、移风易俗也能帮助人。移风易俗很难,传统风俗很强悍很顽固。就像书中说的,可有可无的人情往来耗费了大量资源。或许要让愿意接受帮助的人知道,如果想要改变,就要先放弃过去的一些习惯。

  本质读后感 篇14

  今天听了本质这本书,是樊登读书作者光临栏目,樊登老师邀请了刘东华先生来讲解。刘东化先生,身上有很多的标签,他是中国企业家杂质创办人,也是正和岛和企业家俱乐部的创办人,他还投资组建学校、社会组织等干了许多有益的事情。

  本质这本书讲了中国改革开放40年中,40位优秀企业家的人生起伏历程,和他们40年的商业智慧浓缩。

  在改革开放的40年发改历程中,中国能迅速成为世界第二大经济体,离不开这样一群企业家的支撑,他们刻苦又善于学习,他们用智慧捍卫原则追求梦想、成功与财富,他们代表中国经济的崛起,代表中国企业家精神。

  书中讲了许多优秀的企业家,讲他们的思想讲他们的智慧。我对讲马云的那段印象深刻。最开始马云组建阿里巴巴,对外讲电子商务理念的时候,遭到那个时代重多成功人的排斥笑柄,认为马云是外星球来的,他的思维和想法简直是天方夜谭,是绝无可能实现的。但现在事实证明他是对的。好多人都是从看不懂,到看不上,再到跟不上。大多数人都是看见了才相信,只有少数人是因为相信而看见。

  刘东华先生通过创办正和岛这个中国商界高端人脉深度社交平台,近距离与这些成功企业家接触,发现他们不只是企业家这一个身份,还包括思想家、政治家、军事家。所有厉害的人都有一个最大的共性,就是都是善于直击本质并驾驭本质。

  本质读后感 篇15

  改革开放40年来,中国陆续涌起了许多知名的企业家,这些人配合着市场经济的开放,已然为21世纪的中国创造了美好的生活,同时也赢得了巨大的财富,这些企业家的精神与人生智慧非常值得我们借鉴与学习。

  1.建立良好的企业文化、精神。

  一个企业要发展,要壮大,背后必须要有良好的企业文化和企业精神的建立与熏陶,这些企业文化通过培训,指引着一个企业千千万万员工的行为准则与工作准则,让优秀的员工依照正确的价值观,创造巨大的价值,那么我们在日常做项目的时候能不能创造一个项目文化和项目精神呢?通过培训,日常的强调与以身作则,优秀的项目文化、精神一样可以创造一个优秀的团队,团队荣誉感,精神的塑造大大的降低了管理的监督力和时间。

  2.树立严格的管理规范机制

  在中国这个社会,企业的运营是离不开一个良好的机制的制定,作为一名管理者,要思考游戏规则如何制定,而不是每日具体于各项工作当中,如何安排团队的日常工作,如何树立团队的各项指标,如何激励团队,如何培训团队,整个团队的目标是怎么来的,分解到各项工作是怎么来的,考核和激励是怎么制定的,相关工作的责任人是谁,如此系统全面的思考形成的各项管理机制,指标成就关键的KPI,PK机制,激励机制,淘汰机制组成了团队动力,培训计划强化的团队战斗力,那么运营就不成问题了。

  3.强化自身的领导力

  我是一个教练型的领导,凡事能够冲在第一线,也很能理解下属的各项工作和难处,从而造就了别人的尊重与喜爱,中国讲究人情,但是有时候“法”不能容情,作为一名管理者若是不是团队一碗水端平,严格遵守管理的各项制度与条例,讲人情,讲情理,话语力会日渐削弱,也很难打造一个铁军出来,这个是我要改正的。只有大棒加胡萝卜方能带出一个好的团队,切不可过于感情用事,不然最后肯定会害己害人。

  4.抓关键指标和关键数据,培养团队,敢于放手。

  一个人的精力是有限的,所以需要定位自己,定位自己做的事情,所以需要目标需要关键性指标,我明白,现代人的很多工作繁忙其实是装出来的,倘若你认真的做过自己的时间记录,就能明白自己的有效工作时长是非常低的,因为人的精力有限,分屏时代又在不断的分散人的注意力,也就早就了今天,我们的注意力越来越难以集中,所以要想做成一件事,除了摒弃外界的干扰,集中注意在关键的事情、关键的指标才是重点,对于团队的成员,一定要培养起成长、反思、总结能力,优秀的领导者一定会雇佣比自己优秀的人,这就要求在班子搭建时严格把关人员了,随着团队的成长,管理者更多的要做一个长远的思考,要敢于放权团队,让整个团队在良好的团队文化、团队机制中成长,运营。盯紧关键的指标,只要大的方向不出问题,整体就翻不出什么浪花。

  今天是一个浮躁的社会,大家越发的希望立杆见影,追求“快”钱,富人不一定是企业家,可能通过寻租、投机获得财富,企业家是具备重新组合生产要素,建立盈利机制,获取财富,创造社会价值的人,这样的方向才是我要奋斗的目标,人要成事,困难重重,分解困难、寻求帮助、坚持都是解决困难的方法,重要的是多反思、多总结,并且保持一颗良好的心态。

  本质读后感 篇16

  教育不仅仅是需要爱就足够的,正如托尔斯泰所说:“爱孩子是老母鸡都会干的事,关键是怎样教育孩子。”如何引领教育,智慧的爱需要通过学习的道路得以展现,教育研究者尤其是教师如何研究学习,从知识立意到学习的高级思维发展,到成为一个完整的人,这本书对改进自己的教学工作非常有价值,也能帮助教师更好的了解教育如何发生,解决学生存在的学习困难问题。虽然晦涩的道理在陌生的案例中展现理解起来有些困难,但前后贯通,仍然收获颇多。

  学生的先有概念既是学生学习的基础,也是学生学习的阻碍,建构主义的学习者自主生成依据的正是其头脑中的先有概念。如果现有学习内容能及时的和学生的先有概念相联系,便能改变头脑中的自命真理,才能成为学生的真正学习的开始。其次书中对学习的目标管理是作者所强调的,分阶段设置的目标让学生清晰的认识到所学的知识所能实现的目的,通过层层递进的目标设计,一步步的闯关达成,真正的激发学生的学习兴趣。

  结合线上与线下学习活动成果的对比,线上学习的互联网学习可以作为一种补充存在,但缺乏目标管理和动机激发的学习,最终只能是学生面对冰冷的电脑感受来自遥远空间的声音,没有有效的激发学习兴趣的学习最终使学生的学习动机受损,得不到教师的支持和督促,学习品质变差,进而对学习提不起兴趣,形成一个恶性循环。而对线上班级学习期间的待优生,应表现出教他们的热情,表达对他们能力的信任,去尝试激发学生的学习动机。一旦学生表现出学习动机的前兆,老师要进行夸大性的表扬。

  对于学习来说,最根本的一点在于学习者的思想结构和他可以采集的信息之间的多重联系。不过这些互动从来都不是即时的、自发的,在大多数情况下都需要一种媒介。教师、专业人员、传授者等等,必须促进每个个体的意义生产,陪伴他,对他的原有概念形成干扰。学习者是通过他的所是和他的所知,借由自身进行学习。别人不能取代他学习,但必须在场,因为学习者不能一人学习。学习是一种社会的行为。

  本质读后感 篇17

  管理者是谁?日常观察告诉我们,管理者是一个无比庞大的群体,以至于目前很多被周围人尊称为“领导”者,部分已经慢慢忘记了隐藏在“领导”这一称呼背后的本色恰恰是管理者。那何为管理者?管理者是干什么的?从《管理工作的本质》这本书中,我们得以近距离地、真真正正地观察、品鉴一回那些叱咤风云、光彩夺目的管理者们。

  很多人都认为管理者必须能高瞻远瞩,做非程序性工作,对系统的缺陷进行弥补,其实不然,管理者的工作特征是开放性的。管理者通常感觉有大量的工作必须完成,节奏快、自由时间少、也难得休息,甚至在节假日的时候也在工作。但是他们的工作都具有短暂、多样和零碎的特点。管理者的工作通常包括口头形式和书面形式,大多数的管理者都比较倾向于口头形式的工作,重视工作当下的活动,明确的活动以及非常规活动及时应对。管理者与上级、外部人员和下属紧密联系,维持着一个复杂的关系网,通过纵横向的联系获得大量的最新消息,其中管理者就像沙漏的瓶颈,处在自己的组织和外部关系网之间。管理者工作中的权利与义务是并存的,他对自己工作的控制权不多,但是能通过两个自由度来控制自己的工作。

  所有的管理工作是通过管理者所要扮演的10种相互关联的角色来完成的。书中对角色的定义是:一个可辨认的职务或职位所表现出来的一套有组织的的行为。明茨伯格将管理角色划分为三组:人际关系角色、信息传递角色、决策制定角色。无论是哪种决策他都是可以观察到、互相联系的并且可以用特定的角色来解释的。

  在有些组织中,高层管理者结成一些两人或三人管理团队,他们共同承担责任,共同扮演管理者的10种角色。这10种角色形成了一个格式塔,它们是一个整体。管理者可以说是一个“投入—产出”系统,权力和地位赋予他人际关系,从而给他带来投入,这些反过来又带来产出。换句话说,正式权力让管理者扮演“联络官”和“领导者”角色。“领导者”角色仅仅指的是管理者与下属的关系,而作为联络官时,管理者建立起与组织外部的联系网;当组织遇到意想不到的刺激因素而又没有明确的符合程序的应对措施时,管理者就必须扮演故障排除者角色来控制局势。作为组织的通才,管理者时刻扮演着不同的角色。这其中最简单的一种便是名义领袖角色。管理者的10种角色组成了一个完整的统一体,而且这10种角色都是由大量的实证研究得出的,有据可依。

  组织需要管理者。首先管理者的首要目标是保证组织服务于它的基本目标:高效地生产出特定的商品或提供服务。其次管理者必须设计并保持组织运营的稳定、必须控制组织的战略决策系统,从而以可控的方式调整组织,使之适应变化的环境。再次,管理者必须保证组织服务于组织控制者的目标。同时是组织和环境之间重要的信息枢纽。最后作为正式权力,管理者要负责维护组织的地位体系。

  管理是一个企业在市场竞争中立于不败之地进而致胜的法宝。管理出效率,管理工作做得好,就能以尽可能少的时间完成尽可能多的工作。管理出效益,管理工作做得好,就能降低成本,为企业创造更多的经济利益。管理出人才,管理工作做得好,就能人尽其才,物尽其用,提高工作效率,而且能使每一个人都有施展才能的机会,得到充分的锻炼。让合适的人做合适的事,以达到人事相宜的效果。管理学上一条著名的定理是“没有平庸的人,只有平庸的管理”,知人善任,让自己的员工去做他们适合的事情,使平凡的人做出不平凡的事,使每一个普通员工取得他所能取得的更好的绩效,这样才能充分发挥他们的工作潜能,实现人力资源的有效利用。在善于管理的条件下,一些本来以为无用的、不能用的人也会被培养成栋梁之材。这样,企业的人才就会层出不穷,源源不断地涌现出来。人才是企业之本。有了一支素质好、水平高、力量雄厚、结构合理的人才队伍,再加上使用得当,企业就会在任何时候都立于不败之地。

  但是,好的管理需要用好的机制去推动。我想机制有两个,一个是责任机制,一个是激励机制。越是强化管理,越是要调动干部和员工的积极性,充分发挥他们的工作潜能,实现人力资源的有效利用。那么如何做到这样呢?关键是公平公正的责任机制、考核与激励机制,才能够充分调动员工工作热情和积极性。好的责任机制,可以强化执行力,使员工敢于担责,勇于创新,因为责任与利益是成正比的;好的人才激励机制,是组织目标和个人目标相结合、物质激励与精神激励相结合、正激励与负激励相结合、激励与约束相结合,可以满足干部和多元化的个人心理需求,充分激发员工潜能,确保激励机制的合理性和实效性。因此,抓好管理机制,就是抓好了管理工作的水平,就能让全体员工劲往一处使,充分发挥团队的力量,为企业创造效益的最大化。

  总之,管理工作是相当复杂的,比传统的管理文献中所写的要复杂得多。管理者想要改进自己的工作,必须要更好的理解自己的工作,做好有效的管理。比如要做到:分享信息、有意识的避免表面化、工作要分担、从义务中获益、从义务中自我解放、强调适合于情景的角色、认识自己在组织中的影响力等等方面。同时还要注重个人技能的培养,通过认知学习、模拟学习、在职学习培养自己的平级技能、领导技能、冲突解决技能、模糊决策技能、信息处理技能等等......

  管理者角色离我们也许并不遥远,只要你管理者一个人,你都有可能成为管理者。找准并扮演好我们的角色,也许才是最重要的!作为集团工厂管理者的一员,我深知自身肩负责任重大,要使工厂一切工作保持顺畅,就要认清自己所处的位置,成功扮演好自己的角色,明白自己的桥梁作用。在工作中要做一个好的领导者,又要做一名优秀的联络官,在成就公司良好发展的同时,也成就了自身的价值。

  本质读后感 篇18

  一提到社交软件,人们会在嘴角浮现一丝狡黠的微笑。我们记住了贴在社交软件的“有色标签”,却误以为这些“有色标签”就是它的全部。

  当你诟病社交软件上随意勾搭的陌生人时,或许你可以试试探探。作为一款“左划喜欢,右划不喜欢”的陌生人社交软件,探探一直在倡导陌生人之间美好的相遇。你为对方送出喜欢且明确得到回应时,会比收到100个陌生招呼更开心。在探探上,每天都有超过500万次的配对,而这500万次配对中又会产生多少爱情故事呢?也许我们可以先从下面这个故事开始了解。2016年6月,探探收到一封沈阳用户的求助邮件,邮件里这位用户说自己在探探上和一位女生配对成功了,并且聊过一段时间见面后就确定了恋爱关系,然而当他们在一起78天的时候,男生因为家庭的原因突然要去德国念书,为了让女生安心,他们决定在第二天就去领证。为了纪念两人在探探上相识,希望探探可以帮助他在7月13日女生生日的事后给她一个惊喜。于是,探探经过策划,帮助这位用户在沈阳大悦城的广场上竖起了一扇“任意门”。

  随后,在女友闺蜜的帮助下,女友被引导着打开了任意门。门里面是一个大屏幕,屏幕中播放着男生提前录好的视频。视频中不仅有男生单独的镜头,还有一群外国人,女生在现场已经激动得说不出话。而这次活动的男主角也十分惊喜的出现在女生的身后。当他们拥抱在一起的时候7000公里的距离好像也不算什么了。

  对于现在的年轻人来说,原本很多线下活动都悄悄转移到了线上,就连交友也是。而探探本身也像是一扇任意门,通过它,在现实中根本不可能相识的两个陌生人得以连接,浪漫的故事才会开始。探探的用户都是年轻人,我们也因此能看到探探上无时无刻都在发生年轻人的情感故事。当这些故事徐徐展开,或许我们就能明白社交软件的本质,认识新朋友,发现新世界。

  本质读后感 篇19

  马克·扎克伯格刚度过了他的32岁生日,并且成为世界上赚钱最快的人,从出生算起,扎克伯格平均每天赚440万美元,超过了巴菲特,也超过了谷歌创始人布林和拉里佩奇,比《福布斯》富豪榜上的任何人都要多。

  这是如何做到的?最近由马克许可,亲姐姐兰迪首次披露FB商业成功秘密的图书《社交的本质》出版。兰迪是Facebook的创业元勋、全球市场开拓人,任Facebook市场总监达6年之久,带领Facebook从美国大学校园走向世界。曾获艾美奖提名,入选“数字时代最具影响力的50人”。她是哈佛毕业的高材生,也是全家唯一的大学生(马克大学没有毕业)。

  她在FB任营销总监期间,突破性地进行了史无前例的创新,引入直播,与ABC和CNN进行跨平台合作,并首次利用社交媒体助阵奥巴马竞选。对FB的崛起,可谓功不可没。

  在这本书里,兰迪讲述了FB早期的创业历程,以及它的核心产品思维与商业策略。也客观地展现了不为人知的另一面,即使是作为创始人的亲姐姐,即使工作再出色,在崇尚技术与自由的硅谷创业公司的环境下,也还是会受到同事们的非议,大家通常会认为,你能取得这些成绩,还是不是因为你是马克的姐姐。在FB上市之后,自己作为创始人的姐姐,如果继续呆在公司,担任高管,难免也会让资本市场认为这是一家保守的家族企业的嫌疑,这与FB的文化形象格格不入,在这多重因素作用之下,兰迪决定离开FB,自己创办媒体公司。

  Facebook诞生于一间宿舍,它的理念是通过加强人与人之间的联系,将声音传给数百万人听,转变个人与机构的关系模式,帮助每个人与他们关心的人走得更近。马克认为,社交的本质是通过群体活动,进而来改善和丰富人们的现实生活。社交已是互联网时代随时连接这一生活新模式下的常态,并且互联网为社交提供了革命性的工具和手段,它可以连结任何人。而决定社交成功有三个要素:亲密感、共同的理想和身份。

  亲密感,包括亲密的协作(分工社会的必需),也包括更深层的亲密关爱,而且后者往往更为重要,有了亲密关爱,亲密的协作也并不成问题。在快节奏的当今,谁又会没有一种孤独感,爱也是必需品。但亲密感是无法上传的,它只能来源于你的内心。在网上秀恩爱,秀亲密无间,并不能代表真的如此。英国切斯特大学萨姆·罗伯茨博士最近的一项研究发现,与朋友面对面交流的人比通过社交网络交流的人更幸福,笑的次数也多出50%。网络只是一种手段,一种工具,服务于真实世界的人和事。

  共同的理想,也是社交成功的一个关键。物以类聚,人以群分。社群是互联网社会的生活基本状态。互联网给了我们自由发声的机会,人人都是自媒体,亮出你的观点、你的目标、你的价值观,你有内容,才能影响他人,获得别人的响应,获得一呼百应的力量,成就更美好、更壮阔的事业。这是连接他人的一种内容力,进而也会影响到连接本身。

  身份,尽管是三要素的最后一个,但它却是最重要的。亲密感和共同的理想,都是建立在身份这一要素上。互相了解对方的真实身份是找到拥有共同目标、喜好和价值观,建立亲密关系的最佳方式。不管在网络上还是在现实生活中,我们都是真实的自己,如果你开始将网络身份视为自己真实身份的一部分,那你在数字世界与他人交流就会得心应手,这时你会将全部精力放在了解新朋友身上,并倾听自己的内心,随心而行。

  FB的产品设计和逻辑、商业策略都是围绕着这三个要素来进行的。FB一直坚持实名制;鼓励人们讲出自己的故事,传达想法,让听众从故事人物的经历中看到自己,建立同理心;使用全球思维和语言,照片、视频、音乐或者艺术往往能转化为普世的人类价值和情感,更容易让不同文化的人接受。

  马克·扎克伯格说,社会化媒体的价值不是由关注者的数量决定的,而是取决于你建立的人际关系有多深入。互联网、社会化网络和智能手机给我们带来了新的工具以及沟通、合作和交往的方式,我们可以利用这些给生活、关系、职业和群体带来变化,重新发掘活在当下的意义,通过新技术了解并解决长久以来全世界的人们一直面临却仍未解决的挑战。

  本质读后感 篇20

  在《经营的本质》一书中,开篇便对经营的基本元素进行了浓墨重彩的阐述,虽然只是7大章节中的第1章,却占据了极其重要的认知地位:我们若不能很好地理解和接受这些内容,后续的6部分主题将成为无根之木无源之水。所以,我就将其单独拿出来与大家进行剖析和分享。

  这本书有个姊妹篇,名字是《管理的常识》,也非常值得大家一看,如果你定位是管理者,或者你的职业生涯规划是管理方向,或者你本身就是企业主的话,这两本书能很好地让你分清经营和管理的本质区别,更能深刻地理解这两个词背后的思想和内涵。

  经营的基本要素包含了四方面的内容:顾客价值、成本、规模和赢利。

  乍看上去,你可能会感觉很枯燥,在我刚拿到这本书的时候,也是同感。

  但是当我抱定一种一探究竟的决心时,才会发现:这是一本常读常新的书,你会跟随着书的叙述,不断地连结合自己的企业或管理进行思想上的灵感捕捉。我个人受益匪浅,后续也会一一与大家分享,更会将之付诸实施在我自己的企业经营活动当中。

  当然如果你实在看不下去这本书,也别担心,反正你还有我呢!我来帮你打捞重点信息,并解析给你听:

  四大基本要素之顾客价值:

  1、请始终牢记"创造价值"的经营理念,这是经营的核心思想,也是评价一切经营行为对错的永恒标准:

  而我们很多企业,非常热衷追捧那些最新管理工具,甚至有些崇洋媚外,看不懂的都是好的,复杂的都是先进的。所以,在纷繁变动的市场中,能够返朴归真、化繁为简的永远都是这一条。

  2、德鲁克的话句句是经典,你记下这句吧:企业的目的就是创造顾客。大道至简啊,一个没有顾客的企业不能称其为企业。那么,我们该如何理解"顾客价值"呢?

  3、作者没有给出明确的定义,因为"顾客价值"本事就是一种战略思维或行为准则,或者我们称之为"以顾客为中心",即:在开展任何经营活动的时候,始终站在顾客的角度上去思考问题并决策。比如,作为一家管理咨询公司,我会不断地进行思考:

  a.人们工作之余需要学习什么知识?

  b.人们工作之余喜欢增长哪些能力?

  c.人们喜欢怎样的学习方式?

  d.公司是否能够满足人们的这些学习或进步的需求?

  e.公司在满足上述需求时,有哪些核心优势?等等

  始终以这样的经营思路进行发展,管理咨询公司一定会拥有牢不可破的的顾客基础。

  4、我们的眼睛不能总是盯紧行业内的龙头老大,以此为目标进行仿效和赶超,因为任何优秀的企业都不能代表市场,更不能代表顾客的立场,顾客跟谁都没站在一起,他们只和自己在一起。所以,企业在经营的过程中,必须意识到并擅长从顾客资源中汲取养分,寻求创新和发展的新空间。

  5、价值是由顾客和企业共同创造的。这里,作者谈到了三个"放弃",即:

  a.放弃企业独立创造价值的传统思维;

  b.放弃基于企业的顾客分类方法(比如红酒经销商会按照顾客的年购买量进行划分和管理等);

  c.放弃站在企业层面理解顾客的惯性思维。

  6、企业现在要有意识地打破企业和顾客的边界,然企业和顾客融为一体。真正成功的企业,其产品或服务一定是融入社会大众的生活或工作中的。找到对方需求并努力、快速满足的方式才是现在企业经营的正确方式。

  四大基本要素之成本:

  1、作者首先指明了一个观念:成本没有最低,只有更合理。当然,如何界定成本的定义?如何让成本更合理?是我们需要思考的问题,而且是非常重要的必修课题。

  2、作者澄清了一个现在社会的普遍错误认知:廉价劳动力是中国企业的成本优势,说起这一点,我们这一代商界人都该有义务反思和努力:中国"世界工厂"的模式,如何扭转?作者列举了是个企业案例,分别是:美国的西南航空公司、小日本儿的丰田公司和美国的沃尔玛公司。这些企业都是世界知名的成功企业典范,他们在对待员工的态度上,值得中国的企业借鉴:

  a.西南航空公司认为员工是公司的竞争优势,并努力帮助员工成为优胜者。在此理念下,员工们回馈企业的是从到达登机口到起飞的时间仅占其他航空公司的不足1/2!这种就"尽可能最少地占用顾客的时间"让员工倍加努力。

  b.丰田始终认为:在制造机器的生产线上,一线员工都有灵魂,他们是问题解决者、创新者和变革推动者。

  c.萨姆沃尔顿认为:与你的员工分享你所知道的一切,他们知道得越多,就会越关注;一旦关注了,就没有什么力量能阻止他们了!

  3、在企业的经营过程中,绝对没有"一劳永逸"的说法,我们需要始终盯紧市场、关注顾客,让产品和服务持续符合顾客的期望。企业不会因为规模大了、历史久远,就安全,任何时间点都会有失败的可能。

  4、成本的概念度娘就可以告诉我们,而知道和意识到之间差距甚远,比如:流程成本、管理成本、沉默成本、营销成本等,这些都值得关注,成本渗透在企业经营的方方面面,绝对不能只盯着劳动力和原材料。

  5、企业主和高管必须纠偏的三个误区需要我们明确:

  a.企业不缺少管理,而是管理过多:过犹不及的道理,谁都了解;

  b.企业不是缺乏体系建设,而是系统能力不足;评价体系建设优劣的永远应该是效率;

  c.企业不是员工没有执行力,而是管理指令太多且模糊。

  6、《华为没有秘密》,对任正非的谦逊和低调是非常佩服的。他曾经写过一篇文章,题目是:"让听到炮火的人做出决策".没有思考的人,是讲不出这种话的,而且是要随时随地的思考才能有这种思想火花。而彼得原理却向我们揭示了矛盾的现象:一个人在组织中,因为胜任,就会被提升,直到不胜任为止。而胜任现有的岗位不代表一定胜任新的岗位,当一线员工都是不胜任的新手时,顾客的感知和需求何以得到满足呢?

  四大基本要素之规模:

  1、今年一起分享了吴晓波老师的《大败局》,其中不乏因为单纯追求规模而惹祸烧身的企业。陈老师在书中列举了三株口服液和比亚迪的失败。其实这种高案例还有很多:顺驰房地产的孙宏斌也是一个典型的例子,从他跑马圈地和自以为聪明的压缩成本,在稍稍遇到点儿政策干预就一败涂地了;太阳神、科龙等企业也都是一样:虚胖到几乎可以用"脆弱"来形容。其实,作为顾客,他们根本不关心企业的规模,真正关心的是价值。所以,以规模论英雄,只能让企业倒得更快。

  2、对于规模的4大错误认知,需要我们提起注意:

  a.规模无法带来企业的领导者地位,市场需要竞争,谁都不能一企独大;

  b.规模不能自然地带来回报率,70%的赚钱的公司都不是最大规模的公司;

  c.规模不经济,因为规模随之带来的成本会如潮水般淹没企业:管理人员成本、培训费用、新业务成本等;

  d.规模不能吸引优秀人才,优秀人才看重的是积极向上和充满希望的企业文化。

  3、顾客现在越来越多地有了话语权,企业开始转型为顾客生产"定制化"产品,所以,根本上来讲,规模带来的是竞争而非顾客。细分市场的趋势已经形成,规模越大,遇到的竞争对手越多。

  4、企业只要抓两手就行,即人和财。人包括内部员工的满意度、管理者的成就感和外部顾客的满意度;财就像企业的"脉搏"(陈老师的这个比方很贴切呢!),确保现金流丰裕,就一切皆有可能。

  四大基本要素之赢利:

  1、《管理十诫》的书中有句话让我印象深刻:努力照顾你的生意,生意自会照顾你的生活。在"深具人性关怀的赢利"的这一节中,作者想要阐述的观点,我是这样理解的:努力顾客的需求并快速满足,还要让顾客确切地感知到这种满足,顾客自会光顾你的企业。在满足顾客的需求上,没有重点,因为都是重点;在提供顾客的价值上,没有终点,因为随时都是起点。

  2、企业对于顾客需求的发现和满足一定不是喊出来的,而是用产品和服务表达出来的:"知行合一"(与《管理十诫》中第9诫可以结合来看,因为两个观点如出一辙。

  3、每个企业都有自己的"核心价值观",而理解一家企业的核心价值观需要从6个纬度进行端详,毕竟核心价值观是服务于企业赢利的:

  a.利润:不能为顾客创造价值的利润,一定是短期的;

  b.顾客:离开顾客的经营迟早会失去赢利能力;

  c.成长:靠透支资源而非关注顾客的成长,也是短期的;

  d.人员:没有依靠提升员工效能而获得的赢利,是不长久的;

  e.管理:限制人的主观能动性和创造性的管理是不科学的;

  f.公民身份:单一的产品成功、单一的资源成功、企业主的个人成功和没有以正规手段的成功都是不长久的,这些违背了一个企业作为公民身份的底线。

  4、企业需要赢利,绝对无可厚非,尊重并满足顾客的需要和企业自身价值连员工的需要才是持久的赢利。

  总之,经营的四大基本要素远比我们想象得要深刻,而花些时间去理、参悟这些基本概念是必要的。作为一个人,我们要站在未来看现在,并用未来指导现在的生活;作为一家企业,我们更要站在未来看现在,并用远景决策现在的每一个决策!经营企业很难,可是简单的事情有什么劲呢?知难而进、怕什么就面对什么、乐在其中,才是经营好手的内在心声吧!

  本质读后感 篇21

  《贫穷的本质》刚开始拿到这本书,看了几十页时内心就有一种特别的动力。然而继续阅读,则发现这本书前半部分用生活来分析,后半部分用经济学来分析,里面大部分的数据和难懂的术语,看得让人头疼。

  耐心读完整本书,才发现,“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。

  掩卷而思,这本书表达了我们的行为和心理决定着我们的“贫穷”。例如:人脑会以不同的方式对现在和未来进行处理,本质上,我们似乎可以预见自己的将来的行动,但这常常与我们今天的行为方式不一致,这种时间矛盾的一种表现,就是我们在花钱的同时,也计划着将来的省钱。换句话说:我们希望明天的自己比今天的自己更有耐心。你认为这可能嘛?也不是说完全不可能的,这也就引出后半部分的观点:改变自己。

  有时候,人获得更多的资助时,不是先购买与生产力和生产资料相关的物品,而是购买他们认为“重要的”奢侈品。逃出“贫穷陷阱”的“梯子”是存在的,但并非总是放在正确的地方,而是人们不知道怎样踏上“梯子”,或者是他们根本不想那样做。这时候是你需要改变自己,无法改变环境就改变自己,让自己变强大。但是更多时候,我们不愿意承担风险,或者说逃避风险。有时当我们需要选择时,往往都是认为这个失败了,还可以保留另一个,没有真正的全力以赴做一个选择,去做一件事。在启动一个良性循环时,人不应该害怕必要的付出。

  书中所提到的成功者,从零到无穷大,也算是一种指引方法,敢于承担风险,勇于拼搏努力,但有时我们害怕失败。想说,我们在工作生活中,不要过于消极,你的消极思想并不是这个世界的真实写照,尝试从积极的方面思考问题,就会发现你看问题的角度,是如此深刻地影响着你所得到的成果。

  我们并不是真正的贫穷,贫穷的是自己的思想和行为,做个行动者吧!用自己的实际行动和努力来实现自己的梦想。

  本质读后感 篇22

  贫穷问题是随人类社会的不断产生发展的伴生现象,不同历史阶段,不同社会结构,不同人种文化都有贫穷这一社会问题广泛存在,各种社会形态都在也不同方式与贫穷问题斗争博弈,但这似乎是个不可能解决的社会问题。本文通过大量贫穷社区的案例和数据,通过具体剖析来以当事人的各种决策的现象和动机的分析来了解穷人和其他人相比是否具有特殊性,他们落入贫穷陷阱的原因是否因为这些特殊性,来试图找到更贴近真相的答案。

  文章多角度分析了贫穷的原因,贫穷的陷阱为什么如此难于解决。

  一、穷人自已解决贫穷问题为什么如此之难

  1主观上分析,穷人本身虽然有改善经济条件的愿望,但人普遍的欲望和弱点一点不少,这就使得他们难于把获得外界的帮助和自己不多的余力用于从长远上对改善自身经济能力的方面,而是把这些改变自己命运的机会和资源都投入到电视,节庆,更优质昂贵食物这种对于改善眼前感受更直接的消费上。贫穷陷阱不仅是因为吃不饱导致的挣钱能力下降的简单逻辑,而是结合了人性普遍弱点的更复杂恶性循环,穷人更倾向于及时行乐,也正因为他们的生活缺乏资源和娱乐,所以穷人更容易把自己很长时间的很辛苦的积蓄在那些并不能改善他们生活的方面花掉,而不是积蓄用于应付未来的风险,或者作为改善生产条件的资源。

  于是,对于穷人来说一些当前花掉一点小钱对未来收支有很大帮助的项目我们认为非常合理和明智的使用金钱方法,因为其对当下没有任何作用而通常被穷人放弃。比如买一顶避免疟疾的蚊帐,让孩子接受更多教育。支付一些费用喝更有保障的水,这些虽然从经济上更未明智,但是却在现实中很少被穷人采用。

  2.客观上分析,穷人面临的另一重要困难就是由于其收入微薄且没有任何保障,他抗风险能力很弱,天灾,疾病,意外事故,产业不景气都会对其家庭产生重大性影响,不幸的人各有各的不幸,相同的一点只是他们的生活都充满着各种各样的风险。他们自己觉得生活并没有太多风险只是因为他们境况一直很糟糕,所以这些问题都是熟悉而常见的问题。他们应对方式常见的是互助,还有一些低效率的寻找更多样的挣钱方式来分散风险,但是因为缺乏专业性,分散的收入获得方式使得他们的挣钱能力实际上下降,而缺少必要的资金使得他们信息上处于特别的劣势难于找到挣钱更好的方式。

  解决贫穷问题的另一关键点,从外界获得资金时,穷人不得不面对超高的借款利息,不稳定不规范的借款渠道,银行或正规金融机构没有能力借款给这些无法提供任何抵押和保证的群体,因为借款金额很小,风险高,管理成本高,而只能让位于有办法控制违约率的非正规渠道。民间高利贷和亲友借款才是借款的主流方式,甚至专业的小额信贷机构也仅仅是穷人借款的一种补充方式而非主流。文章重点分析了小额信贷机构如何在各种非议负面消息和高风险中挣扎求生,可能这也是当前社会改善穷人和中等收入群体金融环境的唯一希望吧。

  二、外界的力量如何帮助解决贫困问题

  市场经济会自动把各种为真正穷人服务的机制和设施通过市场竞争自然淘汰掉,因此,政府和民间组织的扶助意义非凡,贫困问题必须各级政府通过另一只手主导的补助计划和扶贫政策予以解决这也是一个社会的共识,另外,社会上自发的非官方的民间组织的努力也特别重要,因其更具温度,更加贴近个体的具体需求而形成了解决贫穷问题的重要补充力量。

  贫穷有无数客观原因和天然的必然性,但这并不是我们为自己找借口的理由,虽然我们常常看到因为糟糕的机制,政策制定者和执行人的局限性改变贫穷的努力的结果常常令人失望,但总是有一些政策和行为起到了一些积极的作用,即使作用范围有限,但是对于受益者群体来说,是百分之百的改变他的命运。作者也提到有时候即使仅仅是现有政策的优化,一些小小的努力也可能带来大的变化。

  三、一些感想

  我们每个人在某些领域都是穷人。想减肥的人发现自己越来越胖,想努力学习的人发现总是被各种各样的事情打断自己的学习计划,想锻炼的人越来越发现自己没时间锻炼,想攒钱的月光族发现自己总是把钱花光,马太效应就像一种嘲弄和一个魔咒,人们越没有的东西越是难于得到。

  这本书是给更广泛意义上的穷人和思考社会问题的人们看的,虽然世上没有万能药能治我们各种各样的穷病,但是文章提供了几个方面的思考:

  1、我们必须正视人性的弱点,真正改变习惯和思路,采用的手段就注定是反人性的,所以必须注意计划和手段的即时性奖励,不要一直关注过于长远的遥不可及的目标,而应关注途中的小目标的成就,要让努力的过程充满小小的奖励和成就。

  2、要寻找外界的帮助,很多习惯的形成可以通过外力的帮助,比如美国的嗜酒互诫协会通过团体间的鼓励形成了类似宗教的力量帮助了很多人改变了生活习惯,互联时代有更多更方面的习惯养成类组织,各种打卡群,各种群团都可以帮助我们提高改善自己的行为和生活。

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