教师成长密码读后感

时间:2024-01-21 07:35:45
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教师成长密码读后感

  认真读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,是时候抽出时间写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗?以下是小编精心整理的教师成长密码读后感,欢迎大家分享。

教师成长密码读后感1

  “俗语有云:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如大师指路。”新教育点燃了我的生命激情,让我体验到反思智慧和执着读写的力量,梦里有颗星在追,再苦再难也无悔。纵是毛虫易破茧,有朝一日化蝶飞。”拿起《发现教师成长密码》翻了翻,就看见这么一段文字,它深深的吸引了我,而后,耐心的细读里面的文字,这么多教师成长的故事就这样像是一幕幕电影片段,在自己的脑海里,被剪辑成百年经典,成长的过程很艰难,很纠结,但也很幸福。授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验,是方法。主要有以下几点:

  关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的'人,不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生,这样,学生心中的很多症结就会打开,会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感,变得自尊、自爱、自信、自强。

  教师要善于向身边的人学习。渴望学习名师、亲近名师,是普通教师成长的最好最快的途径。向专家名师学习,要“带着眼睛看,带着耳朵听,带着手记录,带着脑袋思考,也要带嘴巴说”。教师平时接触最多的还是本学校的教师,其中也不乏优秀的教师。向他们学习,就是学习他们与学生交往的艺术,学习他们在课上、课下处理问题学生的技巧。要向学生学习。包括现在的和过去的学生,和他们交流对自己的教育教学的看法,让他们说出喜欢你(或者别的教师)的原因,也让他们谈不喜欢自己(或者别的教师)的原因。对于好的方面,要保持或者学习,对于不好的看法,就多思考和提醒自己,从而是自己更加适应学生,亲近学生。

  教师要学会反思。美国心理学家波斯那提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”可见,对于教师来说,反思至关重要。只有学会反思,我们才能在课改中获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,不断矫正错误,在不断的反思中提高自我,发展自我。只有学会反思,我们才能不断超越经验,创造性的解决教学实际问题,促进教师专业化发展。

  路很漫长,要做的就是坚持,每天进步一点点,日积月累,一定会有所提高。

教师成长密码读后感2

  我读了《教师成长密码》,这本书围绕“教师成长”这个关键词,书中记录了优秀的教师优秀文章,分享他们的成长故事。他们在讲故事,我在看,在思,同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。

  书中从教师的专业成长,良好的师德师风假设,做尊重学生的老师,从课前听课、课后反思,来提高自己的教学水平,教师的出路等方面展开论述。从这些优秀老师的亲身经历中,发现教师的成长密码。

  授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验,是方法。

  首先要学会学习。“读万卷书,行万里路。”树立终身学习的意识对于新教师的成长有着重要的意义,那会大大缩短他们成长的`路程,也为激活教学思路,灵活处理教材与教学、教师与学生,学生与学生之间的关系,并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。作为新教师总会遇到些自己解决不了的问题,而有时同事也无法给予相应的帮助,那就要通过学习来解决问题。每一个人一生都不可能走入同一条河流,人生也如此,不可能再重复自己的生活之路。

  其次要寻求合作。现在是一个合作的社会,没有合作就很难有发展,教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作,与家长、学生的合作显得很重要。“三人行,必有吾师。”每个人的个性特点不同,特长各异,用合作的方式是取长补短,取长补长的最佳途径。懂得向老教师虚心求教,借别人的经验来成就自己。弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”,在各方面与他们多交流,吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课,学习他们的长处,他山之石,可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷,更坚定,更有力。

  最后要善教学生。善教有多条原则和多种形式。教师整节课都自始至终讲个不停,把学生的头脑当容器,狠狠地灌,结果老师和学生都累死了,教学效果却每况愈下,这种做法是不行的。因此要多研究教材、吃透教材,采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习,让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人,用关心去打动学生,用爱心去点燃学生,用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。

  总之,想尽快提高教学水平和教研能力,必须在教学实践上下功夫,大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知,求得新知,用新知推动教学前进;不断反思自己,通过反思提高教学水平。作为年轻教师,成长的道路虽然是辛苦了些,累了些,然而我的内心充满了快乐,愿意累并快乐着!

教师成长密码读后感3

  《教师成长密码》这本书围绕“教师成长”这个关键词,书中记录了优秀的教师优秀文章,分享他们的成长故事。他们在讲故事,我在看,在思,同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。

  授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验,是方法。主要在于以下几方面:

  首先要学会学习。“行万里路,读万卷书。”树立终身学习的意识对于新教师的成长有着重要的意义,那将会大大缩短他们成长的路程,也为激活教学思路,灵活处理教材与教学、教师与学生,学生与学生之间的关系,并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。作为新教师总会遇到些问题是自己不能解决的,而有时同事也无法给予相应的帮助,那就要通过学习来解决问题。每一个人一生都不可能走入同一条河流,人生也如此,不可能再重复自己的生活之路。

  其次要寻求合作。现在是一个合作的社会,没有合作就很难有发展,教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作,与家长、学生的`合作显得很重要。“人无完人,金无足赤。”每个人的个性特点不同,特长各异,用合作的方式是取长补短,取长补长的最佳途径。因此懂得向老教师虚心求教,借别人的经验来成就自己。新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”,在各方面与他们多交流,吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课,学习他们的长处,他山之石,可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷,更坚定,更有力。

  再次要善教学生。善教有多条原则和多种形式,但没有一条原则是“讲得越多越好”,也没有一种形式是“灌”。教师整节课都自始至终讲个不停,把学生的头脑当容器,狠狠地灌,结果老师和学生都累死了,教学效果却每况愈下,这种做法是新教师的普遍倾向。因此要多研究教材、吃透教材,采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习,让学生在课堂45分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人,用关心去打动学生,用爱心去点燃学生,用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。

  总而言之,想尽快提高教学水平和教研能力,必须在教学实践上下功夫,大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知,求得新知,用新知推动教学前进;不断反思自己,通过反思提高教学水平。进入实验小学,对学校一直是心存感激,源于学校对青年教师的培训,让我受益匪浅,有时候我们嘴里叫着好辛苦好累,其实心理挺高兴的,毕竟学校是为了我们的专业成长负责,我们应该珍惜这样的机遇,渴望自己越来越优秀。作为年轻教师,成长的道路虽然是辛苦了些,累了些,然而我的内心充满了快乐,愿意累并快乐着!因为成长毕竟是我们自己的事!

教师成长密码读后感4

  作为一名年轻教师的我,自认为成长的空间还很大,可是怎样给自己确定一个有利的空间呢?自己又该如何给自己定位呢?……一系列的疑问油然而生!

  在当今发达的社会,人们追求的多了,忽略的少了,而人们往往把最主要、最本质的东西忽略掉。当今的我们,大多数能够成为一名教师,刚开始追求的是能够有一份不错的工作而努力,让自己衣食无忧;慢慢的演变为能够再更优越的环境中工作而努力;再后来就会被一些名利和利益冲昏头。作为一名教师,这是我们真正应该追求的吗?

  在读了《教师成长密码》一书后,让我明白了好多。一些原先一直困扰我的问题,在这本书中都遇到了,同时也给了我很好的解答。我看到了很多一线老师工作的真实写照,也读懂了这三尺讲台给他们带来的魅力所在。这本书告诉我如何处理当今社会给我们所带来的压力、告诉我应该怎样面对对我来说一头雾水的.工作、告诉我如何能够成为学生的朋友、告诉我要想改变学生不一定是正当措施能够解决的,有时候满足一下学生小小的自尊心也是可以的……

  首先书中给我印象最深的是李友焱老师写的《做养马的“伯乐”》,他提到“每个人都有自己擅长的领域。如同马,不善跑的可能善拉、不善拉的可能善跑、既不善拉也不善跑的可能善表演;于学生来说,有的善于学习、有的善于管理、有的善于创造、有的善于劳动、有的善于体艺”,也就是说每个人都有他自己的优点,老师应该根据不同的个性而因材施教。要做到这点我们老师就要真正摒弃唯成绩至上的评判标准,摆脱学校、社会、家长、教师甚至教育主管部门以学生成绩衡量学生、学校的好坏和教师水平的高低。当然,这点我们在教学过程中也一直再提,可是敢问能够真正做到的有几位呢?教师还是被无形的成绩压力所束缚,让大家不得不一心的抓学生成绩,而忽略了其实他们还有更为闪光的一面。希望我们都能够很快的重视这一点,发挥我们共同的特长,让学生和教师能够在快乐的环境中共同成长!让每一位学生都成为千里马,让每一位教师都成为不管什么样的马都养并能因材施教的伯乐!

  其次就是刘祥老师的《我的秘密“武器”》也给我留下很深的印象。他主要讲了他成长的五大武器,可在这五大武器中第一件“眼皮浅”给我印象最深。“眼皮浅”的意思是说嫉妒心强,看不得别人比自己好。在我以往的认识中,我总以为这样不好,会使自己变得很狭隘,可是读了这篇文章使我改变了这一看法,相反的它还能促进我们成长,让我知道原来“嫉妒心”也是一种成长的动力。所以,今后我们就要努力拿别人的长处来促使自己成长,大家互相鼓励,共同成长!

  最后,读完这本书给我带来的最大体会——作为一名教师,我很幸福!

教师成长密码读后感5

  今年暑假我有幸拜读了《发现教师成长密码》这本书,“教师成长”是这本书的关键词,围绕着“教师成长”此书记录了大量优秀教师的优秀案例,为我今后的工作指明了方向,受益匪浅。

  通过研读《教师成长密码》这本书,我发现这些优秀教师都有一个共同的特点,就是学习、学习、再学习。作为一名教师,只有不断学习,才能使自己的业务更熟练,才能得到持续发展。每天挤出一点点时间,坚持、坚持、再坚持,日久天长,滴水石穿,一定会有意想不到的收获。

  课堂是教学的主阵地。回顾我从教的这几年,有得亦有失。在上课短短的40分钟里,也总有这样那样的问题出现。想要上好一节课,就得做好充分的准备,要了解学生、钻研教材、研究教法。结合《教师成长密码》,我懂得了要善教学生。善教有多条原则和多种形式,但并不是“讲得越多越好”,也并不是填鸭式的“灌溉”。老师一味地教,不停地“灌”,老师讲得累,学生听得更累。在这样的学习环境下,学生的学习兴趣完全丧失,那老师讲得再精彩也无济于事。因此要多研究教材、吃透教材,采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习,让学生在课堂40分钟的课堂里快乐、高效的学习。

  师生关系是以基本的人性观为前提的。在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“后进生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的'恐惧感和失落感十分有利。小学英语学习应以营造良好的学习气氛和培养学习兴趣为首。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。

  教学是一个变化发展的过程,做一个教学有心人,及时反思教学提高自己的业务水平,总结经验,梳理出一套属于自己的教育教学方法,把教学工作做实做细,力争取得更好的成绩。

教师成长密码读后感6

  最近,我有幸拜读了《教师成长的密码》一书,读了这本书,自己收获很多。《教育新概念教师成长的密码》这本书思想深刻、内容新颖、操作性强,是申屠老师十年来对新教育实践经验的总结,读后,它带给我很大的启迪。

  申屠老师认为,一个教师要走向成功,必须具备八个要素明确的目标、先进的理念、丰富的情感、积极的行动、优化的方法、全面的能力、良好的习惯、独特的个性。他把这八个要素称之为成功教师的成长密码。在申屠老师看来,教师拥有这些因素,才能不断地探索、不断地成长、成功,而要收获这成长密码就离不开自己的教学实践,即课堂教学、学生管理、教育科研。

  授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验,是方法。主要在于以下几方面:

  第一是要热爱学生,诲人不倦。爱生是教师的天职。尔斯泰认为:如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的'爱融为一体,他就是一个完美的教师。爱可以成为开启学生心扉的一把钥匙,成为点燃学生心灵的一堆火焰,产生良好的教育效果。教师愈热爱学生,愈能得到学生的爱戴,师生间的真挚情感具有强烈的感染作用。

  第二教师要热爱自己的职业。要对自己的工作岗位充满热爱之情,对所从事的教育事业具有强烈的责任感。只有爱岗敬业,才能尽心竭力为师。我们时常教育学生要爱学习,这样才能提高学习的实效。其实对我们教师而然,何尝也不是一样的道理呢?只有热爱自己的职业,我们才会自觉地学习和钻研,练好扎实的基本功,才能不断地思考,摸索教育的规律,有的放矢地教学,并不断地反思自己,在反思中成长。

  第三教师要养成反思的习惯。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。现在通过学习新课标以后,我不断反思,不断的改进教学方法,在教科书的使用上,具备一种开放的理念。上课时,也不完全局限于教材,经常结合其它学习内容,拓宽学习资源。并且结合生活,用于生活,真正做到学以致用。

  第四教师要养成终身学习的习惯。知识是财富,是力量。教师要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。然而人在学校获得的知识只占一生所需知识的很少部分,很多知识要在学校后教育中获得,仅靠学校中学得的知识,是很难适应社会发展的需要。因此,教师必须通过学习,才能转变教育教学观念,建立新的教育观和师生观。通过学习,才能掌握现代化的教学手段并将所学知识充分应用于教学实践,传播先进文化,弘扬学术精神,造就新型人才。

教师成长密码读后感7

  作为一名新教师,在选择阅读书籍的时候,我毫不犹豫从书架上拿了《教师成长密码》这样一本书。本书主要是搜集了许多一线教师的成长案例,围绕教师成长这一关键词,教师圆桌对话,分享他们的成长故事,从而发现教师成长的密码。其中在“师德的最高境界是什么”这一章节中,我尤其喜欢“做养马的伯乐”这一篇文章,由此把其中的一些感悟写下来与大家分享一下。

  传说中,天山管理马匹的神仙叫伯乐。在人间,人们把精于鉴别马匹优劣的人,也称为伯乐。人们大多知道“伯乐相马”,却不知道伯乐的本职工作是“养马”。

  世人把对伯乐的关注全放在他养的是否是千里马,他能否发现千里马上;对马的优劣评判标准也只有能否日行千里这一个标准上。这一现象同教师与学生的关系太相似了,社会要求教师是“伯乐”,培养出来的都是“千里马”(即学习尖子);而很多教师也以培养“千里马”(学习尖子)为唯一目标。尽管千里马极少,却仍然按照千里马的标准去养马,造成的后果必然是绝大多数的普通马“屈死于伯乐之手”。

  每个人都有自己擅长的领域。如同马,不善跑的可能善拉,不善拉的可能善跑,不善拉,不善跑的可能善于表演;于学生来说,有的善于学习,有的善于创造,有的善于管理,有的善于劳动,有的善于体艺,当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后却成就一番事业,被邀请回母校做报告的事也不少见。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性,不能把学生按照成绩这一标准来分类,什么样的马我们都要养,并且要根据不同的马的需要,用不同的饲料和方法喂养,让所有的马在将来都能够在各自不同的领域发挥它的价值。

  因此作为一名教师,我们要努力去当好“养马”的伯乐——不管什么样的马都养并能因材施教的伯乐。

  当好一名“养马”的伯乐确实不容易。首先,教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准,摆脱学校、社会、家长甚至教育主管部门以学生成绩衡量学校好坏、教师水平高低的评价标准,摆脱“虚名实利”的诱惑。其次,“养好马”也要“善相马”,知道每匹马的脾气、个性、爱好和特长,用发展的眼光有针对性的喂养,也就是针对不同的`学生,用不同的标准,充分挖掘学生的个性特长,让每一名学生都能够得到尊重,帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的陪读者。在这里“相马”的目的是为了更好的“养马”,而不仅仅是挑出“千里马”。再次,“养马”重在“养”,即培养。看到学生有某方面的潜力,引导其向这个方向茁壮成长。

  如果不以速度的标准定义千里马——只要在不同领域能做出成绩,我们就把它称为千里马的话,那么千里马无处不在。

  这样一名“养马”的伯乐才具有师德的最高境界。